No contexto polÃtico nacional, há avanços e consensos em relação à implementação de uma polÃtica pública diferenciada para a educação escolar indÃgena. Mesmo com a garantia dos direitos indÃgenas previstos na Constituição Federal de 1988, os povos indÃgenas têm encontrado dificuldades de inserção no sistema de ensino. Mesmo morando nas cidades, as comunidades são amparadas pela legislação, porém as especificidades da cultura indÃgena ainda não são respeitadas, ou seja, na mesma escola, há alunos indÃgenas e não-indÃgenas. A polÃtica de cotas para indÃgenas universitários está longe de atender as demandas apresentadas, pois, ainda que garanta a inserção na escola, não privilegia a cultura desses.
In the national political context, there are advancements and consensus in relation to the implementation of a diverse public policy concerning the indigenous school education. Even with the guarantee of the indigenous rights in the Federal Constitution of 1988, the Indian people have encountered difficulties in the inclusion in the educational system. Even though they live in the cities, the communities are supported by the legislation, however the specificities of the Indian culture are not respected, and this means that in the same school, there are Indians and non-Indians. The policy for cotes for Indians University students is far from attending their demands because they guarantee the Indian’s inclusion in the school but do not privilege their culture.
