Este estudo traz considerações sobre a ação do pedagogo na cotidianidade como categoria de uma totalidade configurada pelas relações sociais e pela apropriação das objetivações humano-genéricas essenciais à vida do homem. Trata-se de uma reflexão sobre as limitações impostas pela cotidianidade, em que se visualizam as possibilidades de os sujeitos agirem no terreno de oposição aos imperativos da cotidianidade, numa perspectiva de mudança e de revolução propostas pela tomada de consciência dos sujeitos, cuja intenção se transforme a partir do rompimento com ações cotidianas que refletem meramente sobre reprodução e alienação. É um estudo de caráter bibliográfico, cujos achados teóricos se constituem como um ensaio introdutório de uma pesquisa de Mestrado em Educação sobre a ação do pedagogo na esfera da cotidianidade.
