Este artigo apresenta e busca refletir os resultados da pesquisa realizada sobre o uso do
Laptop na escola, considerando o Programa UCA (Um Computador por Aluno) uma inovação
implantada recentemente em algumas escolas do municÃpio de Tocantinópolis. A pesquisa se
desenvolveu a partir de estudos sobre o desenvolvimento infantil comparando algumas
proposições teóricas sobre o comportamento infantil com as crianças da atualidade que já
nascem inseridas em uma cultura baseada no uso de mÃdias digitais que se popularizaram e
estão ao alcance de todas as classes sociais. A partir desses estudos analisou-se o uso do
Laptop em uma Escola Estadual de Tempo Integral com o propósito de perceber como o está
sendo encarada a incorporação do uso do computador no cotidiano da escola e que atividades
diferenciadas estão sendo desenvolvidas desde a implantação do projeto. A análise dos dados
buscou perceber se o uso dessa mÃdia na escola ajuda as crianças a construÃrem autonomia ou
se as mantém cativas de programas pré-estabelecidos. O estudo demonstrou que o grande
entreve é que os professores têm dificuldades de trabalhar com a mÃdia como aliada, por outro
lado o Programa oferece um conteúdo engessado sem que o professor e os alunos possam
usufruir do aparelho com liberdade para criar outras possibilidades.
This article presents and seeks to reflect the results of research conducted on the use of
Laptop at school, considering the program UCA (One Computer per Student) a newly
implemented innovation in some schools in the municipality of Tocantinópolis. The research
developed from studies of child development comparing some theoretical propositions on
child behavior with the children of today who are born inserted into a culture based on the use
of digital media that have become popular and are available to all social classes. From these
studies, we analyzed using the laptop on a Full-Time State School in order to realize as is
being seen the incorporation of computer use in school every day and that different activities
are being developed from the project implementation. Data analysis sought to understand
whether the use of the Internet at school helps children build autonomy or captive maintains
pre-set programs. The study showed that the great glimpse is that teachers have difficulties in
working with the media as an ally, on the other hand, the program offers a plaster content
without the teacher and students can use the device with freedom to create other possibilities
