Crianças e adolescentes moradores de uma unidade de conservação: qual educação ambiental oferecer-lhes?
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Crianças e adolescentes moradores de uma unidade de conservação: qual educação ambiental oferecer-lhes?
Autor Correspondente: Rafaela Aparecida da Silva | [email protected]
Palavras-chave: FEENA, educação ambiental em unidades de conservação, valores éticos e estéticos; autonomia moral, environmental education in conservation units, ethical and aesthetic values, moral autonomy
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Em meio à complexidade que envolve a questão ambiental deparamo-nos com a problemática do estabelecimento e gestão das áreas protegidas, com conseqüentes desdobramentos para a Educação Ambiental nessas áreas. È o caso da Floresta Estadual Edmundo Navarro de Andrade (FEENA), uma unidade de conservação localizada no interior do estado de São Paulo. Dentro da Unidade há um grupo de moradores (funcionários da unidade com suas famílias) que inclui crianças e adolescentes, os quais convivem com ela diariamente, não se conhecendo a relação que estabelecem com a instituição. O objetivo desta pesquisa foi o de identificar e analisar suas concepções e práticas relacionadas à Floresta, discutindo propostas de EA voltadas as suas necessidades e interesses mais específicos. A investigação, de natureza qualitativa, envolveu principalmente entrevistas coletivas. Nesse trabalho será apresentada a análise dos dados referente à questão do convívio com as normas da FEENA. A pesquisa identificou críticas ostensivas às regras da instituição, que impedem estas crianças e adolescentes de exercer atividades ou freqüentar lugares que desejam, demonstrando o quanto sua relação com a Unidade apresenta situações de conflitos, que precisam ser considerados ao se pensar em uma EA formadora de cidadania e da autonomia dos indivíduos.
Resumo Inglês:
In the midst of the complexity that involves the environmental subject we face the problem of establishment and management of the protected areas, with consequent expansion for the Environmental Education in these areas. This is the case of the State Forest Edmundo Navarro de Andrade (FEENA), a conservation unit in São Paulo State. There is a group of residents in the unit (employees and their families), which includes children and adolescents who live together with the forest day by day, and whose relationship with the institution is not known. The aim of this research was to identify and analyze these families activities related to the forest, discussing proposals of Environmental Education directed to their needs and more specific interests. The investigation had a qualitative approach and involved mainly collective interviews. In this paper we will present the data analyses concerning the subject of living together with the rules and regulations of FEENA. The research identified hard critics to the Institution rules that restrain the residents from practicing activities or frequenting places as they wish, showing how their relationship with the Unit presents situations of conflicts, which must be considered when we think of Environmental Education to form citizenship and individual autonomy.
