No presente artigo, resultado da investigação de mestrado, desenvolvido na Linha de Pesquisa LP3 - Educação Especial, da Universidade Federal de Santa Maria-RS, objetivou-se a análise da criatividade no adolescente em conflito com a lei, como indicativo para altas habilidades/superdotação, e a compreensão desta pelos professores, evidenciado-a nas práticas pedagógicas. Os sujeitos colaboradores foram cinco professores da Escola Estadual Paulo Freire, localizada no interior do CASE, de Caxias do Sul-RS e dois adolescentes cumprindo medidas socioeducativas de internação. A pesquisa caracterizou-se como descritiva, com interpretação de estudo de caso e abordagem qualitativa. Como resultado, as práticas pedagógicas favorecedoras da criatividade vêm sendo implementadas e fazem parte do cotidiano deste espaço de aprendência, por meio de diagnóstico, ações, recursos, formação continuada e de uma gestão participativa e coletiva. Ainda, constatou-se que a criatividade é uma faculdade ontologicamente inerente ao gênero humano, manifestando-se singularmente e, no caso dos adolescentes em conflito com a lei, é um indicativo de altas habilidades/superdotação.
