Este estudo baseia – se em uma resenha critica, que fala da crise pela qual passa o ensino da Matemática atualmente no Brasil, as escolas serviram de diagnóstico para as discussões, além do grupo de professores do ensino básico de várias regiões. A partir de um curso de capacitação os professores passaram a exporem suas experiências que enriqueceram a visão sobre a crise no ensino da matemática no Brasil. A Matemática é caracterizada como sendo uma disciplina com compreensão difícil, aonde este fator vem caracterizar como essencial para um não gostar por parte de alguns alunos. Na qual quanto maior a dificuldade, o estudo duplica, entretanto sem a existência de um prazer. Então isso vem a tornar um aspecto reflexivo, especialmente por parte dos profissionais deste âmbito como uma forma de ocasionar um despertar dos educandos para com a mesma. Partindo então de necessidade das mudanças das práticas educacionais do professor, onde há uma variação de casos que vem a ser o elemento provocador de tal situação, como uma má formação, escassez de recursos didáticos e afins. O que está sento retratado nesse contextualização é a crise no ensino da matemática no país seguida de uma avaliação crítica de uma possibilidade de melhoramento. Observa- se que o ensino da Matemática passa por mudanças significativas no ensino. Contudo, essas mudanças não são suficientes para acabar com certas dificuldades enfrentadas pelos alunos que estão em contato direto com esta disciplina. São muitos os fatores que vão dificultar o processo de aprendizagem dos alunos, dentre eles, destacam – se conceitos pré – formados sobre o ensino da Matemática de que a Matemática é uma disciplina difícil, que existem vários professores que utilizam metodologias ultrapassadas e tradicionais, estes dão mais vivacidade ao ensino de cálculo. Enfim são inúmeros conceitos que fazem com que possamos refletir sobre as necessidades dos alunos e as dificuldades encontradas.
