CULTURA DO ESCRITO

Edição de Maio 2025

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ISSN: 2965-9299
Editor Chefe: Dra. Profª Adriana Alves Farias
Início Publicação: 30/05/2025
Periodicidade: Mensal
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

CULTURA DO ESCRITO

Ano: 2025 | Volume: 7 | Número: 5
Autores: LILIAN TEIXEIRA MARQUES
Autor Correspondente: LILIAN TEIXEIRA MARQUES | [email protected]

Palavras-chave: Cultura escrita, Educação Infantil, Teoria histórico-cultural.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente artigo aborda a apropriação da cultura escrita pela criança na Educação Infantil, destacando o respeito às especificidades da infância. Fundamentado na teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky, compreende-se a criança como um ser social, histórico e cultural, inserido em uma sociedade e capaz de produzir e transformar cultura. Essa abordagem permite entender a complexidade das relações que a criança estabelece no ambiente escolar e no contexto social. A apropriação da cultura escrita é vista como um processo rico em significado, que deve respeitar o tempo e as particularidades de cada criança, evitando antecipar etapas como a alfabetização formal. Além disso, o enfoque histórico-cultural aponta caminhos teóricos importantes para repensar o papel da criança na educação. Essa perspectiva destaca a necessidade de um planejamento pedagógico que seja inclusivo e promova a participação ativa da criança, garantindo sua vez e voz na construção do conhecimento. O trabalho do/a professor/a assume, assim, um papel crucial ao criar práticas educativas que respeitem e valorizem a infância, construindo um ambiente de aprendizagem significativo. Concluímos que a apropriação da cultura escrita na Educação Infantil deve ser conduzida de forma a preservar a essência da infância, sem desrespeitar o direito da criança ao brincar e ao explorar o mundo à sua maneira. O planejamento pedagógico precisa ser cuidadoso e reflexivo, orientado por teorias que considerem as especificidades do desenvolvimento infantil.