Este relato de experiência tem como objetivo compartilhar uma experiência de alteridade baseada na Cultura Hip-Hopnas aulas de Educação Física escolar. Neste constructo, foram utilizados os elementos—Rap, Graffitie o Break—por meio de atividades práticas e reflexivas, como análise de letras de rap, experimentação de movimentos de breake criação de graffiti, em turmas do Ensino Fundamental, utilizando-se como alicerce teórico-discursivo a observação participante não sistematizada, a análise dos materiais produzidos durante as aulas e referenciais bibliográficos sobre a temática. A experiência revelou um aumento significativo no engajamento dos estudantes e no pensamento crítico das turmas, devido à sua forte identificação com os temas abordados. Contudo, evidenciou a necessidade uma maior dialogicidade sobre questões relacionadas ao repertório motor, preconceito, Bullyinge estereótipos de gênero. Essa experiência pedagógica manifesta o exercício crítico e reflexivo promovido pela/na tematização da Cultura HipHopnas aulas de Educação Física escolar.
The aim of this report is to share an experience of alterity based on hip-hop culture in a school physical education class. In this construct, the elements -rap, graffiti and breakdancing -were used through practical and reflective activities, such as analyzing rap lyrics, experimenting with breakdancing movements and creating graffiti, in elementary school classes, using as a theoretical-discursive basis non-systematic participant observation, analysis of materials produced during the classes and bibliographic references on the subject. The experience revealed a significant increase in student engagement and critical thinking in the classroom, due to their strong identification with the topics addressed. However, it also highlighted the need for greater dialogicity on issues related to motor repertoires, prejudice, bullying and gender stereotypes. This pedagogical experience manifests the critical and reflective exercise promoted by/in the thematization of hip-hop culture in school physical education classes.
Este relato de experiencia tiene como objetivo compartir una experiencia de alteridad basada en la Cultura Hip-Hop en las clases de Educación Física escolar. En este constructo se utilizaron los elementos —Rap, Graffiti y Break—por medio de actividades prácticas y reflexivas, como el análisis de letras de rap, la experimentación de movimientos de break y la creación de graffiti, en grupos de Enseñanza Primaria, utilizando como base teórico-discursiva la observación participante no sistematizada, el análisis de los materiales producidos durante las clases y referencias bibliográficas sobre la temática. La experiencia reveló un aumento significativo en el compromiso de los estudiantes y en el pensamiento crítico de los grupos, debido a su fuerte identificación con los temas abordados. Sin embargo, evidenció la necesidad de una mayor dialogicidad sobre cuestiones relacionadas con el repertorio motor, el prejuicio, el bullying y los estereotipos de género. Esta experiencia pedagógica manifiesta el ejercicio crítico y reflexivo promovido por y en la tematización de la Cultura Hip-Hop en las clases de Educación Física escolar.
