O objetivo do presente trabalho é apresentar as vivências da cultura indígena por alunos do Ensino FundamentalI, com a finalidade de ampliação nos conteúdos que contemplem a culturacorporalde movimentonas aulas de Educação Física. É uma pesquisa qualitativa, que utilizou a observação e os registros das aulas. Foram cerca de 70 participantes, alunos matriculados nas séries iniciais do Ensino Fundamental I, em uma escola municipal do Rio de Janeiro. Inicialmente, os alunos apresentaram poucos conhecimentos acerca da cultura indígena. Porém, ao decorrer das aulas ocorreram mudanças, como a utilização do termo indígena pelos alunos, os achados das pesquisas referentes às diferentes populações étnicas e à Fundação Nacional do índio (FUNAI). Assim, foi possível abordar a cultura indígena, abarcando a cultura corporal de movimento, a descolonização do currículo e a inclusão em uma perspectiva ampla, fazendo com que as aulas de Educação Física fossem um espaço democrático.
The objective of the present work is to present the experiences of indigenous culture by students of Elementary School I, with the purpose of expanding the contents that contemplate the corporal culture of movement in Physical Education classes. It is a qualitative research, which used observation and class records. There were about 70 participants, students enrolled in the initial grades of Elementary School I, in a municipal school in Rio de Janeiro. Initially, students had little knowledge about indigenous culture. However, in the course of the classes, changes took place, such as: the use of the term indigenous by the students, thefindings of research related to different ethnic populations and the National Indian Foundation (FUNAI). Thus, it was possible to approach indigenous culture, encompassing the body culture of movement, the decolonization of the curriculum and inclusion ina broad perspective, making Physical Education classes a democratic space.
