O estudo objetivou compreender a relação entre o currículo e a formação que acontece nos estágios,
considerando o eixo do curso de Pedagogia que é a formação de professores para a educação infantil e
anos iniciais do ensino fundamental. O pressuposto é de que discutir o currículo conduz a uma reflexão
sobre: Como o professor é formado? Como ele operacionaliza a prática? O campo empírico se constituiu
de 25 alunos. O estudo é de natureza qualitativa cujo dispositivo de mediação foi o questionário onde os
alunos expressaram angústias e tensões desse momento de conclusão da formação inicial. Os resultados
evidenciam que as reflexões trazidas pelos alunos nos conduziram à apreensão de que a relação
instituinte/instituído do currículo provoca conflitos e tensões que podem acarretar processos de
institucionalização dinâmicos e únicos sendo, nessa perspectiva, que se opera a relação entre formação
e currículo.
