Inúmeros estudos vêm mostrando o quanto a organização dos espaços in-fluencia nas práticas
pedagógicas e nas relações que as crianças e os adultos estabelecem na instituição. Assim,
este trabalho apresenta uma pesquisa que tem por objetivo traçar e possibilitar o pensar sobre a
organização dos espaços na escola da infância, de modo a compreender como essa organização
pode ser transformada e inventada tomando-se por base as relações e das ações das crianças e
dos adultos. A presente pesquisa de cunho bibliográfico discuti-rá as múltiplas possibilidades de
descoberta, apropriação, transformação e produção de conhecimentos pelas crianças em uma
Instituição de Educação Infantil, trazendo elementos que possam subsidiar a construção de um
currícu-lo, no processo de elaboração da Proposta Pedagógica. A Instituição de Edu-cação Infantil
deve possibilitar às crianças a vivência de alguns direitos, tais como o de ver atendidas as suas
necessidades básicas de sono, alimentação, higiene, saúde, proteção, bem como a garantia do
direito de desenvolver as múltiplas linguagens, de brincar, de ter contato com a natureza, de se movi-
mentar, de ter acesso aos saberes, práticas, produções culturais e ao conhe-cimento sistematizado.
