A presente pesquisa buscou analisar o currículo prescrito da Educação Física do Colégio Pedro II com base nas perspectivas multiculturais. Para tanto, analisamos os Projetos Pedagógicos da disciplina Educação Física (2002-2011) e do plano de ensino da disciplina Educação Física (2013) de um campusinvestigado. Identificamos alguns potenciais multiculturais (CANEN et al., 2001; CANEN; XAVIER, 2011) nos discursos dos documentos analisados, como também tensões e desafios ao lidar com adiversidade, pois os discursos analisados centraram-se predominantemente nas perspectivas multiculturais assimilacionistas (CANDAU, 2011); liberal ou folclórica (CANEN; XAVIER, 2011; CANEN, 2012), e com menos ênfase nas perspectivas multiculturais críticas (CANEN; XAVIER, 2011; CANEN, 2012).
The present research analysed the prescribed Physical Education curriculum of the Pedro II school based on a multicultural perspective. In order to do so, it analysed the pedagogical projects of the Physical Education discipline (2002-2011) and the teaching plan of that discipline (2013) within an investigated campus. We have identified some multicultural potentials (CANEN et al., 2001; CANEN; XAVIER, 2011) in the analysed discourses, as well as some challenges when dealing with cultural diversiry.Those discourses mainly focused on assimilationist multiculturalism (CANDAU, 2011) and on liberal or folkloric perspectives (CANEN; XAVIER, 2011; CANEN, 2012), with a lesser emphasis on critical multicultural approaches. (CANEN; XAVIER, 2011; CANEN, 2012).
