O presente artigo propõe-se a refletir sobre a gênese dos cursinhos populares no Brasil, a contextualização dos indicadores sobre educação no município de Limeira e a história da criação do “Cursinho Pré-Vestibular Colmeia – jovens construindo seus projetos de futuro. Para isso, realizou-se um trabalho de revisão bibliográfica tomando como referencial a legislação brasileira e temas com ênfase ao direito à educação. Acrescem-se relatos de experiência acerca da atuação do Colmeia, cuja iniciativa se soma aos movimentos sociais de reinvindicação por justiça social, democracia e acesso ao Ensino Superior. Ressalta-se que a composição do presente artigo é bastante singular, uma vez que se dá a partir de um trabalho conjunto que envolve professores e ex-professores do Cursinho (que são graduandos ou pós-graduandos) e coordenadores do projeto (professores doutores da Universidade Estadual de Campinas). O Colmeia, ao trazer estudantes e professores a um lugar de fala comum, favorece o exercício do compartilhamento de diferentes saberes. Nessa proposta, o aprendizado não se torna objetivo apenas, mas processo de conhecimento e reconhecimento.
This article aims to reflect on the genesis of popular courses in Brazil, the contextualization of indicators on education in the municipality of Limeira and the creation of the “Pre-vestibular Colmeia course–young people building their future projects. For this, a bibliographic review work was carried out taking as reference the Brazilian legislation and themes with emphasis on the right to education. In addition, there are experience reports about the performance of the Colmeia in the community, as it is an initiative that adds to the social movements of claiming for social justice, democracy and access to higher education. It is noteworthy that the composition of this article is quite unique, since it is based on a joint work involving teachers and former teachers of the course (who are undergraduates or postgraduates),and project coordinators (PhD teachers from State University of Campinas). The Colmeia, by bringing student and teacher to a place of common speech, favors the exercise of sharing different knowledge. In this proposal, learning becomes not only objective, but a process of knowledge and recognition.
