Curso de formação para professores-autores: um relato de experiência
Revista de Saúde Digital e Tecnologias Educacionais
Curso de formação para professores-autores: um relato de experiência
Autor Correspondente: Deysianne Costa das Chagas | [email protected]
Palavras-chave: Atenção Primária à Saúde. Educação Continuada. Educação a Distância.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Objetivo: Destacar aspectos na experiência de estruturação e gestão do Curso de Especialização em Saúde Coletiva com concentração em Atenção Básica/ Saúde da Família ofertado pelo Instituto de Saúde Coletiva e Faculdade de Medicina da Universidade Federal da Bahia, em 2018, para os médicos do Programa Mais Médicos na Bahia, na modalidade de Educação a Distância. Métodos: Relato de experiência que recorre à ação reflexiva de sujeitos implicados, para analisar seu trabalho a partir de referenciais teórico-metodológicos pertinentes. Resultados: Trata-se de uma proposta ancorada nos princípios e bases da Educação Permanente em Saúde e, por consequência, no trabalho como princípio educativo e em metodologias ativas e problematizadoras. Enfatiza-se, no artigo, a construção da estrutura curricular, o modelo pedagógico e a produção de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), considerados como tecnologias inovadoras. Conclusão: São evidenciados os principais aspectos que possuem potencial para incidir sobre processos educativos capazes de contribuir na melhoria das práticas dos médicos estudantes em diferentes contextos.
Resumo Inglês:
Objective:The article aims to highlight aspects of the structuring and management experience of the Specialization Course in Collective Health with a focus on Basic Care / Family Health offered by the Institute of Collective Health and Faculty of Medicine of the Federal University of Bahia, in 2018, to the doctors of the More Medical Program, in Bahia, in the modality of Distance Education. Methods: Experience report that uses the reflexive action of implicated subjects, to analyze their work from relevant theoretical-methodological references. Results: It is a proposal anchored in the principles and bases of the Permanent Education in Health and, consequently, has the work as an educational principle and focuses on active and problematizing methodologies. Conclusions: The article emphasizes the construction of the curricular structure, the pedagogical model and the production of Completion Works (TCC), considered as innovative technologies. The main aspects that have potential to focus on educational processes capable of contributing to the improvement of the practices of medical students in different contexts are highlighted.
