A atuação do profissional com formação superior se dá em um leque muito grande de opções. Este estudo teve por objetivo diagnosticar quanto das expectativas de egressos ou alunos avançados estão sendo preenchidas pelos programas de pós-graduação lato sensu em gestão de projetos, bem como diagnosticar quanto das expectativas do mercado de trabalho também estão sendo atendidas pelas habilidades declaradas pelos egressos dos programas em um exercício de recrutamento. O estudo foi desenvolvido na forma de levantamento de dados, por meio da aplicação de questionários estruturados, distribuídos e aplicados eletronicamente a participantes de redes sociais profissionais e consequente organização hierárquica sumarizada (“rating”) e análise quali-quantitativa dos resultados, utilizando-se da linguística cognitiva. O mercado de trabalho exige que os profissionais da área de gestão de projetos sejam proficientes em técnicas de gestão, habilidades cognitivas, psicológicas e sociais. Assim sendo, a definição dos currículos para a formação avançada dos profissionais do ramo deve ser feita de forma abrangente, aberta e versátil, adotando uma filosofia compatível com o grupo hegemônico da região, do ramo da indústria ou dos negócios privilegiado pela instituição que abriga o programa de formação.
There is a wide range of options for professionals with college degrees in the job market. This study targets detecting how much of the expectations of alumni or advanced students are being fulfilled by lato sensu graduate programs in project management, as well as to identify how much of the expectations of the job market are also being fulfilled by the skills professed by the alumni of such programs in recruitment exercises. The study was carried out as a data collection form through the application of structured questionnaires circulated and applied to participants of professional social networks. A set of qualitative-quantitative data was rated and results analyzed using the cognitive linguistic technique. The job market of the project management area requires professionals to be particularly proficient in management techniques, cognitive, psychological and social skills. Therefore, the definition of curricula for the advanced training of professionals in the area must be done in a very comprehensive, open, versatile way, adopting a study curriculum compatible with the hegemonic group of the region, industry or business sector privileged by the institution that houses the training program.
