Este estudo tem como foco de pesquisa os cursos seqüenciais introduzidos no Brasil em 1999. Propõe-se discutir a educação vocacional no Brasil em relação às universidades brasileiras e órgãos representativos de classe e o controle de qualidade. a metodologia desenvolvida enfocou o desenvolvimento das estruturas destes cursos. Para essa discussão serão considerados alguns fatores, tais como: (i) a falta de ligação entre o ministério da educação e o ministério do trabalho; (ii) diferentes pontos de vista dos órgãos representativos de classe; e (iii) as controvérsias sobre o papel das universidades na oferta de cursos seqüenciais.
