A DÍADE PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO: DISCUSSÃO TEÓRICA SOBRE AS POSSIBILIDADES

Ano: 2012 | Volume: 4 | Número: 1

Autores: Andréa Kochhann

Palavras-chave: formação de professores, psicanálise, limites e possibilidades

Resumo Português:

O presente trabalho vislumbra apresentar reflexões teóricas sobre as possibilidades de aplicação de conceitos da psicanálise à educação. Sabe-se dos limites dessa relação, contudo almeja-se que com o rompimento do paradigma cartesiano e discussões em cursos de formação de professores, essa díade seja alcançada. Então, o papel do professor não pode ser alicerçado simplesmente em transmitir um conhecimento científico, vai muito além, pois as relações entre professor e aluno devem fazer com que estes desenvolvam suas capacidades cognitivas em parceria, onde um e outro se complementam no processo educativo, pela alteridade. É sabido que Freud não objetivou um discurso sobre a didática pedagógica, mas considerava que o professor psicanaliticamente orientado teria mais condições de elaborar procedimentos didáticos que viabilizasse a aprendizagem. A ideia nunca foi de criar receitas da Psicanálise aplicada à educação, mas embasar teoricamente o professor sobre a sexualidade infantil,deixando para cada professor, levando em consideração sua prática pedagógica, a elaboração de sua práxis educativa psicanalítica, pois a construção do conhecimento é muito individual. Mesmo sabendo que tanto a psicanálise quanto a educação tem campos teóricos diferentes, que sua epistemologia conceitual é divergente, a díade Psicanálise e Educação se apresenta como possibilidade, podendo ser vislumbrada nos cursos de formação de professores.

Resumo Inglês:

THE DYAD PSYCHOANALYSIS AND EDUCATION: THEORETICAL DISCUSSION ABOUT THE POSSIBILITIES
The present paper aims to present theoretical reflections about the possibilities of applying concepts of psychoanalysis to education. It is known the limits of such a relation, however, by breaking the Cartesian paradigm and with discussions in teacher education courses, it is expected to reach that dyad. Therefore, the teacher's role cannot simply be grounded in transmitting scientific knowledge, it goes beyond that because the relationship between teacher and student should allow them to develop their cognitive capacities in partnership, where one complements the other in the educational process, by the otherness. It is known that Freud never aimed at discussing about pedagogic didacticism, but he considered that the teacher psychoanalytically oriented would get to elaborate didactic procedures that favored learning. The idea was never about creating Psychoanalysis recipes applied to education, but to base the teacher theoretically about the infantile sexuality, leaving for each teacher the elaboration of his/her psychoanalytic educational praxis, taking into consideration his/her pedagogic practice, once knowledge building is very individual. Even knowing that both psychoanalysis and education have different theoretical fields, and that their conceptual epistemology is divergent, the dyad Psychoanalysis and Education comes to be a possibility, being able to be seen in teacher education courses.

Keywords: Teacher education. Psychoanalysis. Limits and possibilities.