Da Experiência Discente à Formação Docente em Educação a Distância
Connection Scientific Journal
Da Experiência Discente à Formação Docente em Educação a Distância
Autor Correspondente: A. Ripka | [email protected]
Palavras-chave: experiência discente, formação docente, educação à distância
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho tem como objetivo analisar dois cursos ofertados, na modalidade a distância, cursados pela autora, para relatar a experiência vivida como discente e a contribuição desta experiência para a formação docente em educação a distância. A partir da literatura sobre o tema, foram selecionados alguns elementos que serviram de base para a análise comparativa entre os cursos, tais como: tecnologias utilizadas, conteúdo, tutoria, autonomia do aluno, interação professor-aluno, interação aluno-aluno e avaliação online. Como resultado, é importante destacar que, principalmente, as dificuldades encontradas como discente, no decorrer de um curso, podem impactar positivamente na elaboração de uma disciplina/curso. Ao se antecipar aos possíveis obstáculos, que possam ser encontrados na construção de uma disciplina/curso, amplia-se a possibilidade de se compartilhar o conhecimento de forma mais eficaz. Outro ponto relevante é que o conhecimento da teoria, sobre mecanismos que podem fortalecer a interação entre professor-aluno e aluno-aluno, não é suficiente para garantir que esta ocorra, sendo necessário um esforço constante por parte do docente em educação a distância para que os estímulos à interação obtenham sucesso.
Resumo Inglês:
This work aims to analyze two courses offered, in the distance modality, taken by the author of this study, to report the experience lived as a student and the contribution of this experience to the teacher education in distance education. From the literature on the topic, some elements were selected that served as a basis for comparative analysis between courses, such as: technologies used, content, tutoring, student autonomy, teacher-student interaction, student-student interaction and on-line assessment. As a result, it is important to highlight that mainly the difficulties encountered as a student during a course can positively influence the development of a discipline / course. By anticipating possible obstacles that may be encountered in the construction of a discipline / course, the possibility of sharing knowledge more effectively is expanded. Another relevant point is that the knowledge of the theory, about mechanisms that can strengthen the interaction between teacher and student and student and student is not enough to guarantee that it occurs, being necessary a constant effort on the part of the teacher in distance education so that the stimuli to interaction are successful.
