As mudanças do mundo contemporâneo e das relações de produção, provocadas pela
globalização, a evolução da tecnologia e a competição entre organizações para conquista e
manutenção de mercados exigiram novos padrões de desempenho e de competência de seus
profissionais. A pressão por resultados levou esses profissionais à revisão da própria carreira
dentro das organizações e à transição, total ou parcial, para as instituições de ensino superior,
favorecedoras de maior liberdade e criatividade. A metodologia empregada foi a Análise do
Discurso Francesa, a partir das transcrições de entrevistas realizadas com 22 gerentes que
efetuaram a transição para a carreira docente. Investigou-se a relação entre o discurso desses
profissionais e o ambiente de mudanças, pressões e exigências de competências que os
atingiu. Investigou-se, também, a imagem de si que esses profissionais constroem ao
realizarem o processo de transição. Com isso, os resultados apontaram: para a elaboração de
uma imagem positiva e idealista de si mesmos e da atividade docente; para uma visão
negativa das instituições de ensino (mundo da carochinha) em oposição à imagem positiva e
séria do mundo organizacional (mundo real); para a constatação de que o alto nÃvel de pressão
por resultados e por competência levou os profissionais, competentes mas tolhidos pelo
excesso de exigências, à transição de carreira.
