Este artigo tem por intuito contribuir para a análise das relações de poder na sociedade
enfocando a escola como instrumento de manutenção ou superação da incoerência entre “o
discurso de inclusão social e a prática de exclusão dos direitos humanosâ€. As análises
revelam a predominância da reprodução da ideologia dominante, ao mesmo tempo em que
propõe como tarefa principal da educação a humanização da cultura. Neste sentido, aponta
a necessidade do combate ao culto do individualismo, à corrupção do meio polÃtico, ao
papel deseducativo da mÃdia aberta e à exploração humana em troca de capital. Por fim,
destaca possibilidades de superação da exclusão social, mediante o estabelecimento de
polÃticas públicas emancipadoras, construÃdas de forma coletiva, a partir de um projeto de
nação.
This article is to contribute to the analysis of power relations in society focusing on the
school as an instrument of the maintenance or overcoming of incoherence between "the
discourse of social inclusion and the practice of exclusion of human rights". The analyzes
revealed the predominance of reproduction of dominant ideology, at the same time it
proposes as main task of education the humanization of culture. In this sense, indicates the
need to combat the cult of individualism, corruption of political means, the role of the
media not pedagogic open and human exploitation in exchange for capital. Lastly, highlights possibilities of overcoming social exclusion, through the establishment of public
policies to emancipate, constructed collective, from a project for the nation.
