Este artigo busca apresentar as principais concepções educativas presentes em diferentes períodos da história da humanidade, variando da Antiguidade Clássica, com o modelo da Paidéia, aos dias atuais, em que a Pedagogia se apresenta como “ciência da educação”. Através de uma breve contextualização dos diferentes arranjosde sociedade de cada época, busca analisar as relaçõesexistentes entre eles e as características próprias de cada projeto de formação humana correspondente. Ao final, pretende levantar algumas reflexões sobre o estatuto da Pedagogia como “ciência”, abordando os desafios que isso institui para a relação entre ossujeitos da escola e o processo de ensino-aprendizagem.
This article seeks to present the main educational concepts present in different periods of human history, ranging from Classical Antiquity,with the Paidéia model, to the present day, in which Pedagogy presents itself as “Science of Education”. Through a brief contextualization of the different arrangements of society in each period, try to analyze the existing relationships between them and the characteristics of each corresponding human formation project. In the end, it intends to raise some reflections on the status of Pedagogy as “science”, addressing the challenges that are instituted for the relationship between school subjects and the teaching-learning process.
