O presente artigo tenciona refletir sobre o conceito de práxis, analisando como o coordenador pedagógico pode transformar sua prática em práxis, e está fundamentado na perspectiva do educador Paulo Freire em correlação com os estudos e reflexões de Marx e Vázquez, dentre outros. A metodologia é de caráter qualitativo e de cunho bibliográfico. Os resultados apontam que a práxis não se resume à prática e não se limita a uma teoria vazia, consiste, pelo contrário, na união indissolúvel e dialética da teoria e da prática voltada para a transformação, pois a práxis do coordenador no ambiente escolar vai muito além do pedagógico, envolve também questões sociais e políticas.
This article aims to reflect on the concept of praxis, analysing how the pedagogical coordinator might convert his/her practice into praxis based on the perspective of the educator Paulo Freire and correlating with the studies and reflections of Marx and Vázquez, among others. The methodology is qualitative and bibliographic. The results show that praxis might not be limited to practice neither to an empty theory, instead, it consists of the indissoluble and dialectical union of theory-practice aimed at transformation, as the praxis of the coordinator in the school environment goes far beyond the pedagogical, it also involves social and political issues.
