Este artigo apresenta uma pesquisa narrativa que analisa o desenvolvimento de uma proposta pedagógica voltada ao ensino da planificação de sólidos geométricos, especificamente o paralelepípedo, com estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental. A sequência didática foi fundamentada na contextualização do conteúdo geométrico a partir da quadra esportiva escolar, buscando aproximar o conhecimento matemático do cotidiano dos alunos. A investigação possui abordagem qualitativa, caracterizando-se como pesquisa narrativa, com produção de dados por meio de observação participante, rodas de conversa, produções gráficas e tridimensionais e registros fotográficos. Os resultados indicam avanços na compreensão da relação entre figuras planas e sólidos geométricos, bem como no reconhecimento de faces, arestas e vértices, evidenciando o papel central da mediação docente e da aprendizagem significativa no ensino de Geometria nos anos iniciais. Neste viés conclui-se que propostas contextualizadas e mediadas favorecem a visualização espacial e a construção de sentidos matemáticos, além de reforçarem o potencial da pesquisa narrativa como abordagem investigativa em Educação Matemática.
