Este artigo relata e analisa uma experiência pedagógica interdisciplinar realizada em uma escola pública municipal de São Paulo, que envolveu oficinas de forró articulando os componentes de Geografia e Educação Física. A proposta teve como objetivo central valorizar a cultura nordestina e desenvolver a expressão corporal dos estudantes. O trabalho considerou os desafios da prática pedagógica, incluindo resistências culturais. A pesquisa se inscreve na abordagem qualitativa e narrativa, apresentando a trajetória das oficinas, as estratégias metodológicas e os impactos observados no processo de ensino-aprendizagem. Como resultado, destaca-se a transformação do ambiente escolar por meio da dança, promovendo integração, pertencimento e reconhecimento cultural. A culminância na festa cultural evidenciou os efeitos positivos da proposta na participação dos estudantes e na construção de um currículo mais sensível à diversidade.
