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Da Servidão Humana: notas sobre a presença da relação homem-natureza nas disposições relativas às ciências naturais da BNCC e na Lei de Educação Ambiental
Autor Correspondente: Frederico Novaes da Fraga | [email protected]
Palavras-chave: Cultura Científica; Legislação Educacional; Política Nacional de Educação Ambiental; Educação Não-Formal.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O dilema sobre o que é a relação entre o homem e a natureza remonta aos primórdios do pensamento ocidental. As primeiras incursões filosóficas nesse tema de que se tem notícia tinham a preocupação de compreender o que era esta matéria de que os homens são feitos e na qual vivem: esses filósofos discutiram as origens da matéria, sua composição e dinâmica, temas preponderantes antes de serem suplantados pelo interesse voltado ao humano, característico do projeto socrático. O interesse pela natureza não é abandonado, mas continua nas obras dos pensadores, desde os medievais aos homens de ciência, intelectuais, cientistas e pesquisadores. Esses homens estão no protagonismo do desenvolvimento da cultura científica. Nesse cenário, este trabalho empreende uma revisão de literatura, tendo por base uma leitura da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, junto da Base Nacional Curricular Comum, ligada a ela, e da Lei de Educação Ambiental, buscando identificar, em suas disposições, quais os elementos se referem às ciências naturais e de que forma se coadunam com a dinâmica da difusão do conhecimento representada pela Espiral da Cultura Científica e como percebem a relação homem-natureza. Este trabalho conclui que esses documentos trazem recomendações sobre aspectos da relação homem-natureza, no sentido de a educação formal se preocupar com a disponibilização de rudimentos para que o indivíduo compreenda sua relação com o seu entorno, qual a sua influência nele e de que modo pode proceder para que suas atitudes não sejam deletérias para com seus contemporâneos e com as gerações vindouras, enquanto a não-formal cumpre o papel de dar continuidade a essa formação, mantendo-o atualizado quanto ao estado das discussões e aos fatos novos, ensejando uma ação mais consciente eficiente ante o sistema da natureza.Palavras-chave: Cultura Científica; Legislação Educacional; Política Nacional de Educação Ambiental; Educação Não-Formal.
Resumo Inglês:
The dilemma over what is the relationship between man and nature dates back to the beginnings of Western thought. The first philosophical incursions into this topic that we have news were concerned with understanding what was this matter that men are made of and in which they live: these philosophers discussed the origins of matter, its composition and dynamics, preponderant themes before being supplanted by the interest towards the human, characteristic of the Socratic project. The interest in nature is not abandoned, but continues in the works of thinkers, from medievals to men of science, intellectuals, scientists, and researchers. These men are at the forefront of the development of scientific culture. This work makes literature review with focus on a reading of the Law of Guidelines and Bases of Education, together with the National Common Curriculum Base, linked to it, and the Law of Environmental Education, seeking to identify, in its provisions, which elements refer to the natural sciences and of how they fit in with the dynamics of knowledge diffusion represented by the Spiral of Scientific Culture and how they perceive the human-nature relationship. This work concludes that these documents provide recommendations on aspects of the human-nature relationship, in the sense that formal education is concerned with providing rudiments for the individual to understand their relationship with their surroundings, what is their influence on it and how he can proceed so that his attitudes are not harmful to his contemporaries and to future generations, while the non-formal one fulfills the role of continuing this training, keeping him updated on the state of discussions and new facts, giving rise to a more efficient conscious action before the system of nature.Keywords:Scientific Culture; Educational Legislation; National Environmental Education Policy; Non-Formal Education.
