O objetivo do estudo foi investigar a constituição histórica da identidade da Educação FÃsica Escolar na Escola de Educação FÃsica e Esporte da USP, no perÃodo compreendido entre 1986 a 1991. Considerou-se como fonte para análise da pesquisa os editoriais publicados entre 1986 a 1991 e o de 2004 na Revista Brasileira de Educação FÃsica e Esporte, o discurso de posse do diretor da Escola publicado em 1988 e a publicação do I Seminário de Educação FÃsica Escolar em 1991 – posto que a Revista representa um periódico cientÃfico da própria instituição. Utilizou-se como tratamento metodológico a análise de conteúdo proposta por Bourdieu (1983). Observou-se no perÃodo, uma transição de poder na EEFEUSP, onde os agentes que o legitimaram propiciaram as necessárias condições para estruturar a Educação FÃsica no campo universitário, como também, buscaram os pressupostos que favorecessem a construção de uma identidade para a Educação FÃsica Escolar. Todavia, a demanda de conhecimento a ser produzido acerca dessa identidade suscita esforços no setor da produção cientÃfica de modo a propiciar a consolidação dessa disciplina no currÃculo escolar.
The objective of this study was investigating the history of the identity of the school Physical Education as well as Physical Education and Sport School from USP, in the period between 1986 and 1991. It was taken into account as a source for the analysis of the research, the editorials published between 1986 and 1991 and 2004, from Revista Brasileira de Educação FÃsica e Esporte (Brazilian Physical Education and Sport Magazine), as well as the speech of the principal when he took office at the school, published in 1988, besides the publication of the I Seminar of school Physical Education in 1991 - although the magazine represents a scientific journal of the institution itself. The content analysis was used as a methodological view proposed by BORDIEU (1983). A transition of power was observed in EEFEUSP in that period, when the agents who had legitimized it provided the necessary conditions to structuralize the Physical Education at the university, as they had also searched the identity construction of the school Physical Education. However, the demand of knowledge to be produced concerning this identity raises efforts in the scientific production sector in order to be in favor of the consolidation of this subject at the school curriculum.
