Dança como recurso terapêutico ocupacional junto a crianças com deficiências visual

Ano: 2008 | Volume: 0 | Número: 40

Autores: Luzia Iara Pfeifer, Renata Andréa Aquino Defina

Palavras-chave: Psicomotricidade, deficiente visual, dança, inclusão

Resumo Português:

Este trabalho teve como objetivo verificar os avanços de desempenho psicomotor de dez crianças deficientes visuais através de um programa de intervenção utilizando a dança como recurso terapêutico ocupacional. As crianças deficientes visuais participaram semanalmente de aulas de dança durante seis meses, sendo que foram realizadas cinco filmagens ao final de cada mês. As filmagens foram analisadas, utilizando-se um protocolo de avaliação, que tornou possível comparar o desempenho e a evolução de cada criança ao longo dos cinco registros. A prevenção de déficits psicomotores e o aprimoramento da aquisição das diversas etapas do desenvolvimento psicomotor (orientação espacial, orientação temporal, equilíbrio, esquema corporal, etc), através dos diversos estímulos oferecidos pela dança (já que a mesma favorece a aquisição de propriocepção, consciência corporal, percepção do corpo e resposta a estímulos, reações de proteção, técnicas de respiração, ritmos, etc) e do potencial de cada criança, foram enfoques durante todo o processo da pesquisa. Os resultados mostraram: melhora do desempenho psicomotor de todas as crianças participantes; a evolução da técnica da dança; aumento da motivação das crianças para os encontros e até mesmo o desenvolvimento da criatividade das próprias crianças durante o dançar.

Resumo Inglês:

This study aimed to verify the advances in psychomotor performance of ten visually impaired children through an intervention program using dance as an occupational therapeutic resource. The visually impaired children participated in weekly dance classes for six months, with five films being filmed at the end of each month. The footage was analyzed using an assessment protocol, which made it possible to compare the performance and evolution of each child over the five recordings. The prevention of psychomotor deficits and the improvement of the acquisition of the different stages of psychomotor development (spatial orientation, temporal orientation, balance, body schema, etc.), through the various stimuli offered by dance (since it favors the acquisition of proprioception, awareness body, body perception and response to stimuli, protective reactions, breathing techniques, rhythms, etc.) and the potential of each child, were focuses throughout the research process. The results showed: improvement in the psychomotor performance of all participating children; the evolution of dance technique; increased children's motivation for encounters and even the development of children's own creativity during dancing.

Resumo Espanhol:

Este estudio tuvo como objetivo verificar los avances en el desempeño psicomotor de diez niños con discapacidad visual a través de un programa de intervención utilizando la danza como recurso terapéutico ocupacional. Los niños con discapacidad visual participaron en clases de baile semanalmente durante seis meses, con cinco sesiones de filmación al final de cada mes. El metraje se analizó mediante un protocolo de evaluación, que permitió comparar el desempeño y la evolución de cada niño a lo largo de las cinco grabaciones. La prevención de los déficits psicomotores y la mejora de la adquisición de las distintas etapas del desarrollo psicomotor (orientación espacial, orientación temporal, equilibrio, esquema corporal, etc.), a través de los diversos estímulos que ofrece la danza (ya que favorece la adquisición de la propiocepción, conciencia corporal, percepción corporal y respuesta a estímulos, reacciones protectoras, técnicas de respiración, ritmos, etc.) y el potencial de cada niño, fueron focos durante todo el proceso de investigación. Los resultados mostraron: mejora en el desempeño psicomotor de todos los niños participantes; la evolución de la técnica de la danza; aumentando la motivación de los niños para las reuniones e incluso desarrollando la propia creatividad de los niños mientras bailan.

Resumo Francês:

Cette étude visait à vérifier les progrès des performances psychomotrices de dix enfants déficients visuels à travers un programme d'intervention utilisant la danse comme ressource thérapeutique occupationnelle. Les enfants malvoyants ont participé à des cours de danse chaque semaine pendant six mois, avec cinq séances de tournage ayant lieu à la fin de chaque mois. Les images ont été analysées à l'aide d'un protocole d'évaluation, qui a permis de comparer les performances et l'évolution de chaque enfant sur les cinq enregistrements. La prévention des déficits psychomoteurs et l'amélioration de l'acquisition des différentes étapes du développement psychomoteur (orientation spatiale, orientation temporelle, équilibre, schéma corporel, etc.), à travers les différents stimuli offerts par la danse (puisqu'elle favorise l'acquisition de la proprioception, conscience corporelle, perception corporelle et réponse aux stimuli, réactions protectrices, techniques de respiration, rythmes, etc.) et le potentiel de chaque enfant, ont été au centre du processus de recherche. Les résultats ont montré : une amélioration des performances psychomotrices de tous les enfants participants ; l'évolution de la technique de la danse ; augmenter la motivation des enfants pour les réunions et même développer leur propre créativité en dansant.