DANDO VEZ E VOZ AOS ALUNOS DA EJA: PROMOVENDO UM FAZER MATEMÁTICO DINÂMICO

Cidadania em Ação

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ISSN: 2594-6412
Editor Chefe: Ana Maria Pereira
Início Publicação: 18/05/2007
Periodicidade: Bimestral
Área de Estudo: Multidisciplinar, Área de Estudo: Multidisciplinar

DANDO VEZ E VOZ AOS ALUNOS DA EJA: PROMOVENDO UM FAZER MATEMÁTICO DINÂMICO

Ano: 2020 | Volume: 4 | Número: 2
Autores: Marcos Antônio Guedes Caetano
Autor Correspondente: Marcos Antônio Guedes Caetano | [email protected]

Palavras-chave: EJA, matemática, material impresso, jogo.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo é fruto da escuta realizada no início do ano letivo de 2019 com os alunos da Educação de Jovens e Adultos -EJA, Ensino Médio, do Colégio Polivalente de Caravelas. A fim de tornar mais atraente e dinâmica a Matemática desenvolvida nesta modalidade de educação, o presente trabalho tem  como  objetivo  mostrar  o  uso  do  material  impresso  e  do  jogo,  como  possibilidades  didático-pedagógicas  de  construção  do  conhecimento  matemático.    São  muitos  os  alunos  desta  turma  que desenvolveram reações repulsivas em relação a este campo do saber. Nesta interação, constatou-se de  que  a  forma  que  esta  área  do  conhecimento  foi  apresentada  para  estes  discentes  contribuiu negativamente,  tornando-a  desinteressante.  Por  esta  razão,  optou-se  no  desenvolvimento  de  uma prática de  ensino  e  aprendizagem  baseadaem  elementos  que  estimulassem,  viabilizassem  e favorecessem  o  relacionamento  destes  alunos  com  os  conceitos  e  ideias  matemáticas.  Para  isso, apoia-se tanto em Freire (1996), que defende uma educação baseada no princípioda dialogicidade, na prática da escuta, no querer bem ao educando, quanto em Muniz (2001), que propõe uma educação matemática  a  partir  de  situações  ligadas  aos  jogos,  ao  uso  de  materiais  impressos,  dentre  outros, como  contextos  favoráveis  ao  conhecimento  matemático.  Nesta  fundamentação,  também  foram enfatizadas  orientações  que  refletem  a  EJA  na  Bahia.  Os  resultados  das  atividades  aplicadas comprovam  que  quando  aprendemos  assim,  através  do  jogo  e  do  uso  do  material  impresso,  os conteúdos matemáticos têm grandes chances de serem incorporados mais naturalmente e facilmente, o que de certa forma favorece o seu entendimento, a sua compreensão.



Resumo Inglês:

This article is the  result of listening at the  beginning of the  2019 of the schoolyear with students from Youngand Adult Education -EJA, High School, from the Polivalente College of Caravelas. In order to make the mathematics developed in this type of education more attractive and dynamic, this paper aims to show the use of printed material and games, as didactic-pedagogical possibilities for the construction of mathematical knowledge. Many students in this class have developed repulsive reactions in relation to this field of knowledge. In this interaction, it was found that the way that this area of knowledge was presented to these students contributed negatively, making it uninteresting. For this reason, it was decided to develop a teaching and learning practice based on elements that stimulate, enable and favor the relationship of these students with mathematical concepts and ideas. For  that,  it  relies  so  much  on  Freire  (1996),  who  defends  an  education  based  on  the  principle  of dialogicity, on listening practice, on wanting the student well, and on Muniz (2001), who proposes a mathematical  education  based  on  situations  linked  to  games,  the  use  of  printed  materials,  among others,  as  contexts favorable  to mathematical knowledge.  In this  reasoning, guidelines that reflect EJA in Bahia were also emphasized. The results of the applied activities prove that when we learn like this, through the game and the use of printed material, mathematical contents have great chances of  being  incorporated  more  naturally  and  easily,  which  in  a  way  favors  their  understanding,  their understanding.



Resumo Espanhol:

Este  artículo  es  el  resultado  de  la  escucha  al inicio  del  curso  2019  con  alumnos  de  Educación  de Jóvenes y Adultos -EJA, Bachillerato, del Colegio Polivalente de Caravelas. Con el fin de hacer más atractiva y dinámica la matemática desarrollada en este tipo de educación, este trabajo tiene como objetivo mostrar el uso de material impreso y juegos, como posibilidades didáctico-pedagógicas para la  construcción  del  conocimiento  matemático.  Muchos  estudiantes  de  esta  clase  han  desarrollado reacciones repulsivas en relación con este campo del conocimiento. En esta interacción, se encontró que  la  forma  en  que  esta  área  de  conocimiento  fue  presentada  a  estos  estudiantes  contribuyó negativamente,  haciéndola  poco  interesante.  Por  ello,  se  decidió  desarrollar  una  práctica  de enseñanza y aprendizaje basada en elementos que estimulen, habiliten y favorezcan la relación de estos estudiantes con conceptos e ideas matemáticas. Para ello se apoya tanto en Freire (1996), que defiende una educación basada en el principio de la dialogicidad, en la práctica de la escucha, en el querer  bien  al  alumno,  y  en  Muniz  (2001),  que  propone  una  educación  matemática  a  partir  de situaciones.  vinculados  a  los  juegos,  el  uso  de  materiales  impresos,  entre  otros,  como  contextos favorables al conocimiento matemático. En este razonamiento, también se enfatizaron las pautas que reflejan  YAE  en  Bahía.  Los  resultados  de  las  actividades  aplicadas  demuestran  que  cuando aprendemos así, a través del juego y el uso de material impreso, los contenidos matemáticos tienen grandes posibilidades de ser incorporados de manera más natural y sencilla, lo que de alguna manera favorece su comprensión, su comprensión.