O presente trabalho apresenta, de forma reflexiva, as perspectivas de implementação da Política de Educação do Campo, no município de Serrinha-Ba, tendo em vista a garantia de direitos dos sujeitos do campo e a promoção de uma educação contextualizada e emancipatória. Discute as concepções de Educação do campo defendidas, como a construção coletiva que se coloca a serviço da formação dos sujeitos na garantia do acesso aos conhecimentos sistematizados e articulados aos saberes e às práticas do contexto social, cultural, ambiental e organizacional em que estão inseridos. Dialoga com a realidade do referido município por meio das ações desenvolvidas e da escuta dos sujeitos envolvidos, tendo em vista os preceitos da pesquisa qualitativa, além disso, discute sobre os desafios observados no percurso da implementação da Política estudada.
This paper presents reflectively the implementation prospects of Rural Education Policy of the city of Serrinha-Ba, try in order to guarantee rights of the subjects of the field and the promotion of a contextualized and emancipatory education. Discusses the concepts of Education of the field defended as a collective construction that puts the service of the formation of the subjects, ensuring access to pleadings systematized knowledge, to the knowledge and practice of social, cultural, environmental and organizational where they are inserted. Converses with the reality of the municipality through the actions developed and listening to the subjects involved, in view of the principles of qualitative, research discusses the challenges observed in the implementation of this Policy studied.
