DE DISCENTE A DOCENTE: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO DANÇAR FAZ BEM
Revista Extensão em Ação
DE DISCENTE A DOCENTE: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO DANÇAR FAZ BEM
Autor Correspondente: Aline Ribeiro Gomes | [email protected]
Palavras-chave: dança de salão, ensino, educação, arte
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Fundado em 2001, o Dançar Faz Bem (DFB) é um projeto de extensão do curso de Educação Física da Universidade Federal do Ceará (UFC) que oferece gratuitamente aulas de dança de salão à comunidade, promove práticas, além de realizar apresentações em diversos eventos na cidade divulgando esta modalidade. O presente trabalho consiste em relatar a experiência enquanto aluna e posteriormente membro atuante na equipe pedagógica do projeto, apresentando as impressões e repercussões do DFB sob a visão discente e docente. Nesse intuito, foram analisados os registros documental e etnográfico e buscou-se descrever as etapas de planejamento, organização e realização das atividades da equipe pedagógica no ciclo de um semestre, período da turma regular. A experiência se revelou bastante desafiadora e enriquecedora, permitindo compreender o papel do DFB como agente transformador de realidades, tanto de alunos, como de professores, bem como seu impacto no cenário da dança de salão da cidade.
Resumo Inglês:
Founded in 2001, Dançar Faz Bem (DFB) is an extension project of the Physical Education course of the Universidade Federal do Ceará (UFC), which offers free dance classes to the community, promotes practices and also performs presentations at events in the city announcing this modality. The present work consists in reporting the experience as a student and later acting member in the pedagogical team of the project, presenting impressions and repercussions of the DFB under the student and teacher vision. In this purpose, the documentary and ethnographic records were analyzed and it was described the steps of planning, organizing and carrying out the activities of the pedagogical team in one semester. The experience proved to be challenging and enriching, making it possible to understand the role of the DFB as a transforming agent of both pupils and teachers realities, as well as its impact on the city's ballroom dancing scene.
