Education as a human right is contemplated through various international instruments on human rights. For decades, the States have been developing and implementing public policies that allow the democratization and realization of the human right to education. The arrival of the SARS-CoV-2 pathogen in Latin America represented a new challenge for guaranteeing the exercise of human rights, mainly the right to education. In this way, through the deductive method and descriptive analytical analysis, this paper analyzes the public policies implemented by Bolivia to guarantee the right to education based on the concept of permanent legal position. In the end, it is concluded that the Bolivian State failed to comply with the guarantee of the exercise of the right to education.
La educación como derecho humano se encuentra contempladoa través de diversos instrumentos internacionales en materia de derechos humanos. Durante décadas, los Estados han ido desarrollando e implementado políticas públicas que permitan la democratización y la efectivización del derecho humano a la educación. La llegada del patógeno SARS-CoV-2 a América Latina, significó un nuevo reto para la garantía del ejercicio de los derechos humanos, principalmente del derecho a la educación. De este modo, a través del método deductivo y análisis analítico descriptivo, el presente trabajo analiza las políticas públicas implementadas por Bolivia para garantizar el derecho a la educación a partir del concepto de posición jurídica permanente. Al final, se concluye que el Estado boliviano incumplió con la garantía del ejerciciodel derecho a la educación.
