De olho no presente: História Antiga e livros didáticos no século XXI
Opsis
De olho no presente: História Antiga e livros didáticos no século XXI
Autor Correspondente: L.E.Barnabé | [email protected]
Palavras-chave: Livro Didático, Ensino de História Antiga, usos do passado.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A presente pesquisa tem por objetivo analisar livros didáticos para
Ensino Fundamental – Séries Finais – produzidos a partir do ano 2000 com o
intuito de perceber a maneira como a História Antiga foi abordada, levando-se
em conta que tais obras visavam estar em acordo com o PNLD (Plano Nacional
do Livro Didático). Contudo, mais do que uma análise propriamente dita
dos aspectos formais ou didáticos dos livros em questão, se esperava traçar um
diagnóstico da apropriação de valores atribuÃdos à Antiguidade presentes na sociedade
brasileira, uma vez que – ao considerarmos os livros didáticos como artefatos
culturais que apresentam uma dinâmica própria de produção e circulação
– ocorrem processos interativos entre autores, editoras, público leitor e Estado.
Resumo Inglês:
The present study aimed to analyze textbooks for Primary School
- Finals Series - produced from 2000 in order to find out how the Ancient
History was addressed, taking into account that these works intended to be
in accordance with the PNLD (Plano Nacional do Livro Didático). However,
more than an actual examination of the formal and didactic aspects of the books
analyzed, it was intended to draw a diagnosis of Ancient values of appropriation
presented in Brazilian society once textbooks can be considered as cultural artifact
which has a context of production and circulation, besides the interaction
between authors, publishers, readership and State.
Resumo Espanhol:
La presente investigación tiene por objetivo analizar libros de texto
para Ensino Fundamental en las Series Finales – producidos a partir del año 2000
con el interés de identificar la manera como la Historia Antigua fue abordada,
teniendo en cuenta que tales obras deberÃan estar en acuerdo con el PNLD (Plano
Nacional do Livro Didático). Pero, más que un análisis propiamente dicha de
los aspectos formales o didácticos de los libros en cuestión, se esperaba trazar un diagnostico de la apropiación de valores atribuidos a la Antigüedad presente en
la sociedad brasilera, una vez que – al considerar los libros de texto como artefactos
culturales que presentan una dinámica propia de producción y circulación ocurren procesos interactivos entre autores, editoras, público lector e Estado.
