Resumo Português:
A deficiência intelectual é uma deficiência que apresenta déficits cognitivos concomitantes ao funcionamento adaptativo, em pelo menos duas das seguintes áreas: comunicação, cuidados pessoais, vida doméstica, habilidades sociais/interpessoais, uso de recursos comunitários, independência, habilidades acadêmicas, trabalho, lazer, saúde e segurança. Sendo que, a mesma, deve ocorrer antes dos 18 anos de idade. O presente estudo tem como finalidade apresentar a relação entre o aprendizado de crianças com deficiência intelectual leve com crianças sem nenhum tipo de deficiência, além de perceber quais são as maiores dificuldades para a adequada inclusão desses alunos no ensino regular, bem como a falta de capacitação por falta dos professores, falta de parcerias com profissionais especializados, grande número de alunos em sala de aula, falta de prédios e materiais adaptados para os alunos incluídos.
Resumo Inglês:
Intellectual disability is a disability that has cognitive deficits concomitant with adaptive functioning, in at least two of the following areas: communication, personal care,
home life, social/interpersonal skills, use of community resources, independence,
academic skills, work, leisure, health and safety. Therefore, the same must occur
before 18 years of age. The present study aims to present the relationship between the
learning of children with mild intellectual disabilities with children without any type of disability, in addition to realizing what the greatest difficulties are for the proper inclusion of these students
in regular education, as well as the lack of training due to the lack of teachers, lack of partnerships with
specialized professionals, large number of students in the classroom, lack of buildings and materials
tailored for the students included.
Resumo Espanhol:
La discapacidad intelectual es una discapacidad que tiene déficits cognitivos concomitantes con el funcionamiento adaptativo, en al menos dos de las siguientes áreas: comunicación, cuidado personal,
vida hogareña, habilidades sociales/interpersonales, uso de los recursos de la comunidad, independencia,
habilidades académicas, trabajo, ocio, salud y seguridad. Por lo tanto, lo mismo debe ocurrir
antes de los 18 años de edad. El presente estudio tiene como objetivo presentar la relación entre la
aprendizaje de niños con discapacidad intelectual leve con niños sin ningún tipo de discapacidad, además de darse cuenta de cuáles son las mayores dificultades para la correcta inclusión de estos alumnos
en la educación regular, así como la falta de capacitación debido a la falta de maestros, falta de alianzas con
profesionales especializados, gran cantidad de alumnos en el aula, falta de edificios y materiales
adaptado a los estudiantes incluidos.
Resumo Francês:
La déficience intellectuelle est un handicap qui présente des déficits cognitifs concomitants à un fonctionnement adaptatif, dans au moins deux des domaines suivants : communication, soins personnels,
vie familiale, compétences sociales/interpersonnelles, utilisation des ressources communautaires, indépendance,
compétences académiques, travail, loisirs, santé et sécurité. Par conséquent, la même chose doit se produire
avant 18 ans. La présente étude vise à présenter la relation entre la
l'apprentissage des enfants ayant une déficience intellectuelle légère avec des enfants sans aucun type de handicap, en plus de réaliser quelles sont les plus grandes difficultés pour la bonne inclusion de ces élèves
dans l'enseignement ordinaire, ainsi que le manque de formation dû au manque d'enseignants, au manque de partenariats avec
professionnels spécialisés, grand nombre d'élèves dans la salle de classe, manque de bâtiments et de matériel
adapté aux étudiants inclus.
Resumo Alemão:
Geistige Behinderung ist eine Behinderung, die kognitive Defizite in mindestens zwei der folgenden Bereiche aufweist, die mit adaptiven Funktionen einhergehen: Kommunikation, Körperpflege,
häusliches Leben, soziale/zwischenmenschliche Fähigkeiten, Nutzung von Gemeinschaftsressourcen, Unabhängigkeit,
akademische Fähigkeiten, Arbeit, Freizeit, Gesundheit und Sicherheit. Daher muss das gleiche passieren
vor 18 Jahren. Die vorliegende Studie zielt darauf ab, die Beziehung zwischen der
Lernen von Kindern mit leichten geistigen Behinderungen mit Kindern ohne jede Art von Behinderung, zusätzlich zur Erkenntnis, was die größten Schwierigkeiten für die richtige Integration dieser Schüler sind
in der regulären Bildung, sowie der Mangel an Ausbildung aufgrund des Mangels an Lehrern, fehlende Partnerschaften mit
spezialisierte Fachleute, große Anzahl von Schülern im Klassenzimmer, Mangel an Gebäuden und Materialien
auf die eingeschlossenen Schüler zugeschnitten.
Resumo Italiano
La disabilità intellettiva è una disabilità che presenta deficit cognitivi concomitanti con il funzionamento adattivo, in almeno due delle seguenti aree: comunicazione, cura della persona,
vita familiare, abilità sociali/interpersonali, uso delle risorse della comunità, indipendenza,
competenze accademiche, lavoro, tempo libero, salute e sicurezza. Pertanto, lo stesso deve accadere
prima dei 18 anni di età. Il presente studio si propone di presentare la relazione tra il
apprendimento di bambini con disabilità intellettiva lieve con bambini senza alcun tipo di disabilità, oltre a rendersi conto di quali siano le maggiori difficoltà per il corretto inserimento di questi studenti
nell'istruzione regolare, oltre alla mancanza di formazione dovuta alla mancanza di insegnanti, alla mancanza di partnership con
professionisti specializzati, gran numero di studenti in classe, mancanza di edifici e materiali
su misura per gli studenti inclusi.
