DEFICIÊNCIA MENTAL NA PERSPECTIVA DA ESCOLA INCLUSIVA

Ano: 2019 | Volume: 5 | Número: 1

Autores: SUELI APARECIDA DE LIMA

Palavras-chave: Palavras-chave: Deficiência mental. Educação. Relações Sociais.

Resumo Português:

A educação presente na monografia visa ampliar os conhecimentos por meio de embasamentos teóricos que buscam esclarecer e colaborar para o entendimento da temática. Sendo a educação um elemento fundamental para a construção da cidadania efetiva e plena. Portanto se mostra necessário discutir essa temática, tendo a educação como um direito garantido a todos, inclusive aos portadores de necessidades especiais. A discussão se desenvolve a partir das relações sócias estabelecidas com os sujeitos; e que mesmo diante de qualquer alteração orgânica, e é nas relações sociais que o sujeito irá se desenvolver. A necessidade de analisar o estudo teórico tem contribuído com estratégias pedagógicas importantes para a construção efetiva de modo que contribuam para o desenvolvimento das pessoas com deficiência mental. Relações sociais de crianças com deficiência mental no espaço da escola regulas, tais como discutir caminhos a percorrer na questão da aprendizagem e desenvolvimento no processo de inclusão. Torna-se relevante refletir e discutir sobre a escola inclusiva para todos, questões norteadoras. E dentro do pressuposto onde essa inclusão precisa acontecer de forma efetiva, é preciso rever modelos impostos e provocar mudanças necessárias para garantir a aprendizagem de todas as crianças. A educação deve ser concebida como uma prática social que busca o desenvolvimento individual em uma expressão histórica, social e cultural. E na tentativa da busca do caminho a ser percorrido, reflexões a serem feitas buscando o estudo das singularidades que podem revelar aspectos importantes do todo.

Resumo Inglês:

The education present in the monograph aims to expand knowledge by
through theoretical foundations that seek to clarify and collaborate for the
understanding of the theme. Since education is a fundamental element for the
construction of effective and full citizenship. Therefore, it is necessary to discuss
this theme, having education as a right guaranteed to all, including
to people with special needs. The discussion develops from the
social relationships established with the subjects; and that even in the face of any
organic alteration, and it is in social relations that the subject will develop.
The need to analyze the theoretical study has contributed with strategies
pedagogical practices that are important for the effective construction so that they contribute
for the development of people with intellectual disabilities. Social relationships
of children with intellectual disabilities in the regular school space, such as
discuss ways to go in terms of learning and development
in the inclusion process. It becomes relevant to reflect and discuss about the school
inclusive for all, guiding questions. And within the assumption where this
inclusion needs to happen effectively, it is necessary to review models imposed
and bring about the necessary changes to ensure the learning of all
children. Education must be conceived as a social practice that seeks to
individual development into a historical, social and cultural expression. AND
in an attempt to find the way to go, reflections to be made
seeking to study the singularities that can reveal important aspects
of the whole.

Resumo Espanhol:

La educación presente en la monografía pretende ampliar el conocimiento mediante
a través de fundamentos teóricos que buscan esclarecer y colaborar para la
comprensión del tema. Dado que la educación es un elemento fundamental para la
construcción de una ciudadanía efectiva y plena. Por lo tanto, es necesario discutir
este tema, teniendo la educación como un derecho garantizado para todos, incluyendo
a personas con necesidades especiales. La discusión se desarrolla a partir de la
relaciones sociales establecidas con los sujetos; y que aun ante cualquier
alteración orgánica, y es en las relaciones sociales donde se desarrollará el sujeto.
La necesidad de analizar el estudio teórico ha contribuido con estrategias
prácticas pedagógicas que son importantes para la construcción efectiva de modo que contribuyan
para el desarrollo de las personas con discapacidad intelectual. Relaciones sociales
de niños con discapacidad intelectual en el espacio escolar regular, como
discutir caminos a seguir en términos de aprendizaje y desarrollo
en el proceso de inclusión. Se vuelve relevante reflexionar y discutir sobre la escuela
inclusivo para todos, preguntas orientadoras. Y dentro del supuesto donde esto
la inclusión debe darse de manera efectiva, es necesario revisar los modelos impuestos
y propiciar los cambios necesarios para asegurar el aprendizaje de todos
niños. La educación debe ser concebida como una práctica social que busca
desarrollo individual en una expresión histórica, social y cultural. Y
en un intento de encontrar el camino a seguir, reflexiones que hacer
buscando estudiar las singularidades que pueden revelar aspectos importantes
de la totalidad.

Resumo Francês:

L'enseignement présent dans la monographie vise à élargir les connaissances en
à travers des fondements théoriques qui cherchent à clarifier et à collaborer pour
compréhension du thème. L'éducation étant un élément fondamental pour la
construction d'une citoyenneté effective et pleine. Il faut donc discuter
ce thème, faire de l'éducation un droit garanti à tous, y compris
aux personnes ayant des besoins particuliers. La discussion se développe à partir du
relations sociales établies avec les sujets; et que même face à tout
altération organique, et c'est dans les relations sociales que le sujet va se développer.
La nécessité d'analyser l'étude théorique a contribué avec des stratégies
pratiques pédagogiques qui sont importantes pour la construction efficace afin qu'elles contribuent
pour le développement des personnes handicapées mentales. Relations sociales
des enfants ayant une déficience intellectuelle dans l'espace scolaire ordinaire, comme
discuter des voies à suivre en termes d'apprentissage et de développement
dans le processus d'insertion. Il devient pertinent de réfléchir et de discuter de l'école
inclusif pour tous, questions directrices. Et dans l'hypothèse où cela
l'inclusion doit se faire efficacement, il est nécessaire de revoir les modèles imposés
et apporter les changements nécessaires pour assurer l'apprentissage de tous
enfants. L'éducation doit être conçue comme une pratique sociale qui cherche à
développement individuel en une expression historique, sociale et culturelle. ET
pour tenter de trouver la voie à suivre, réflexions à faire
cherchant à étudier les singularités qui peuvent révéler des aspects importants
dans le trou.

Resumo Alemão:

Die in der Monographie dargestellte Ausbildung zielt darauf ab, das Wissen zu erweitern
durch theoretische Grundlagen, die zu klären und für die Zusammenarbeit suchen
Verständnis für das Thema. Da Bildung ein grundlegendes Element für die ist
Aufbau einer effektiven und vollen Staatsbürgerschaft. Daher ist es notwendig zu diskutieren
dieses Thema, mit Bildung als garantiertes Recht für alle, einschließlich
an Menschen mit besonderen Bedürfnissen. Die Diskussion entwickelt sich aus der
aufgebaute soziale Beziehungen zu den Probanden; und das sogar im Angesicht von jedem
organische Veränderung, und in sozialen Beziehungen wird sich das Subjekt entwickeln.
Die Notwendigkeit, die theoretische Studie zu analysieren, hat mit Strategien beigetragen
pädagogische Praktiken, die für die effektive Konstruktion wichtig sind, damit sie dazu beitragen
für die Entwicklung von Menschen mit geistiger Behinderung. Soziale Beziehungen
von Kindern mit geistiger Behinderung im regulären Schulraum, wie z
besprechen Sie Wege, die in Bezug auf Lernen und Entwicklung zu gehen sind
im Inklusionsprozess. Es wird relevant, über die Schule nachzudenken und zu diskutieren
inklusive für alle, Leitfragen. Und innerhalb der Annahme, wo dies
Inklusion muss effektiv geschehen, es ist notwendig, die auferlegten Modelle zu überprüfen
und die notwendigen Veränderungen herbeizuführen, um das Lernen aller sicherzustellen
Kinder. Bildung muss als soziale Praxis verstanden werden, die danach strebt
individuelle Entwicklung zu einem historischen, sozialen und kulturellen Ausdruck. UND
bei dem Versuch, den Weg zu finden, müssen Überlegungen angestellt werden
Suche nach den Singularitäten, die wichtige Aspekte offenbaren können
des ganzen.

Resumo Italiano

La formazione presente nella monografia mira ad ampliare la conoscenza attraverso
attraverso fondamenti teorici che cercano di chiarire e collaborare per il
comprensione del tema. Poiché l'istruzione è un elemento fondamentale per la
costruzione di una cittadinanza effettiva e piena. Pertanto, è necessario discutere
questo tema, avendo l'educazione come diritto garantito a tutti, compresi
a persone con bisogni speciali. La discussione si sviluppa dal
rapporti sociali instaurati con i soggetti; e che anche di fronte a qualsiasi
alterazione organica, ed è nelle relazioni sociali che si svilupperà il soggetto.
La necessità di analizzare lo studio teorico ha contribuito con strategie
pratiche pedagogiche che sono importanti per la costruzione efficace in modo che contribuiscano
per lo sviluppo delle persone con disabilità intellettiva. Relazioni sociali
di bambini con disabilità intellettiva nello spazio scolastico regolare, come ad esempio
discutere le strade da percorrere in termini di apprendimento e sviluppo
nel processo di inclusione. Diventa rilevante riflettere e discutere sulla scuola
inclusivo per tutti, domande guida. E all'interno del presupposto in cui questo
l'inclusione deve avvenire in modo efficace, è necessario rivedere i modelli imposti
e apportare i cambiamenti necessari per garantire l'apprendimento di tutti
figli. L'educazione deve essere concepita come una pratica sociale che cerca di
sviluppo individuale in un'espressione storica, sociale e culturale. E
nel tentativo di trovare la strada da percorrere, le riflessioni da fare
cercando di studiare le singolarità che possono rivelare aspetti importanti
del tutto.