DEFICIÊNCIA VISUAL: ASPECTOS DA LEGISLAÇÃO INCLUSIVA PARA O TRABALHO DOCENTE COM FOCO NO ENSINO DA ARTE

Ano: 2020 | Volume: 11 | Número: 2

Autores: HELIANE MARIA FREIRE

Palavras-chave: Palavras-chave: Arte; Educação; Ensino; Legislação.

Resumo Português:

Quais meio podem ser usados para ajudar na percepção e na aprendizagem de alunos com deficiência visual no ensino de Arte? Esta foi a pergunta que motivou a pesquisa, o desenvolvimento e a realização deste trabalho. A deficiência visual no Brasil, segundo o IBGE, possui números bastante expressivos, sendo classificada em: leve, moderada, severa, profunda e ausência. Os objetivos deste trabalho são: Levantar alternativas para o desenvolvimento de atividades para o ensino de arte em classes comuns para a inclusão de alunos com deficiência visual; Identificar o aluno com deficiência visual, e discutir a legislação em relação aos direitos dos alunos com deficiência visual. Para tanto foi realizado estudo de revisão bibliográfica e digital através da coleta de dados em livros e artigos científicos e periódicos, das bases de dados Scielo e Bireme.

Resumo Inglês:

What media can be used to help the perception and learning of students with
visual impairment in art teaching? This was the question that motivated the research, the
development and realization of this work. Visual impairment in Brazil, according to the
IBGE, has very expressive numbers, being classified as: mild, moderate,
severe, deep and absence. The objectives of this work are: To raise alternatives for the
development of activities for teaching art in common classes for inclusion
of students with visual impairments; Identify the student with visual impairment, and discuss the
legislation regarding the rights of students with visual impairments. For that it was carried out
bibliographic and digital review study through data collection in books and articles
scientific and periodicals, from the Scielo and Bireme databases.

Resumo Espanhol:

¿Qué medios se pueden utilizar para ayudar a la percepción y el aprendizaje de los estudiantes con
discapacidad visual en la enseñanza del arte? Esta fue la pregunta que motivó la investigación, la
desarrollo y realización de este trabajo. La discapacidad visual en Brasil, según la
IBGE, tiene números muy expresivos, siendo clasificados en: leve, moderado,
severo, profundo y ausente. Los objetivos de este trabajo son: Plantear alternativas para la
desarrollo de actividades para la enseñanza del arte en clases comunes para la inclusión
de estudiantes con impedimentos visuales; Identifique al estudiante con discapacidad visual y analice la
legislación sobre los derechos de los estudiantes con discapacidad visual. Para eso se llevó a cabo
estudio de revisión bibliográfica y digital a través de la recopilación de datos en libros y artículos
científicas y periódicas, de las bases de datos Scielo y Bireme.

Resumo Francês:

Quels médias peuvent être utilisés pour aider à la perception et à l'apprentissage des élèves
déficience visuelle dans l'enseignement des arts? C'est la question qui a motivé la recherche, la
l'élaboration et la réalisation de ce travail. Déficience visuelle au Brésil, selon le
IBGE, a des chiffres très expressifs, étant classés comme : léger, modéré,
sévère, profonde et absente. Les objectifs de ce travail sont : De proposer des alternatives pour la
développement d'activités d'enseignement de l'art dans les classes communes pour l'inclusion
des étudiants ayant une déficience visuelle; Identifiez l'élève ayant une déficience visuelle et discutez de
législation relative aux droits des étudiants déficients visuels. Pour cela il a été réalisé
étude de revue bibliographique et numérique par la collecte de données dans des livres et des articles
scientifiques et périodiques, à partir des bases de données Scielo et Bireme.

Resumo Alemão:

Welche Medien können eingesetzt werden, um die Wahrnehmung und das Lernen von Schülern mit zu unterstützen
Sehbehinderung im Kunstunterricht? Das war die Frage, die die Forschung motivierte, die
Entwicklung und Realisierung dieser Arbeit. Sehbehinderung in Brasilien, nach der
IBGE hat sehr aussagekräftige Zahlen und wird klassifiziert als: mild, moderat,
streng, tief und Abwesenheit. Die Ziele dieser Arbeit sind: Alternativen für die aufzuzeigen
Entwicklung von Aktivitäten für den Kunstunterricht in gemeinsamen Klassen für Inklusion
von Studierenden mit Sehbehinderungen; Identifizieren Sie den Schüler mit Sehbehinderung und besprechen Sie die
Gesetz über die Rechte von Studierenden mit Sehbehinderungen. Dafür wurde es durchgeführt
Bibliografische und digitale Übersichtsstudie durch Datensammlung in Büchern und Artikeln
wissenschaftliche und Zeitschriften aus den Datenbanken Scielo und Bireme.

Resumo Italiano

Con quali mezzi possono essere utilizzati per aiutare la percezione e l'apprendimento degli studenti
disabilità visiva nell'insegnamento dell'arte? Questa è stata la domanda che ha motivato la ricerca, il
sviluppo e realizzazione di questo lavoro. Compromissione visiva in Brasile, secondo il
IBGE, ha numeri molto espressivi, essendo classificato come: lieve, moderato,
grave, profondo e assente. Gli obiettivi di questo lavoro sono: Sollevare alternative per il
sviluppo di attività per l'insegnamento dell'arte in classi comuni per l'inclusione
di studenti con disabilità visive; Identificare lo studente con disabilità visiva e discutere il
normativa sui diritti degli studenti con disabilità visive. Per questo è stato eseguito
studio di revisione bibliografica e digitale attraverso la raccolta di dati in libri e articoli
scientifici e periodici, dalle banche dati Scielo e Bireme.