A partir da análise dos discursos que ficaram impressos nas gravações do primeiro ato das manifestações do dia 15 de março de 2015 – nomeados pela mídia como ‘Fora Dilma’; questionamentos puderam ser levantados e vinculados às teorias sobre a compreensão do mundo material que a arqueologia estuda. O conteúdo dos vídeos exibidos caracteriza diversas pessoas ocupantes da manifestação, da elite à classe média trabalhadora, seguida pelos menos afortunados, jovens ou estudantes menores de idade, trazendo pontos de vista a favor/contra a ex-presidente Dilma Rousseff, tendo seu mandato impedido no próximo ano. É notável a complexidade dos discursos que muitas vezes são colocados como contraditórios, frente à observação de movimentos formadores de opiniões no dia do evento, nos levando a questionar se a população sabe (ou não) identificar quais as transparências no posicionamento do governo, seus representantes e seguimento de planos políticos com dinheiro público – quem são vocês e por quê exercem tais ações? Para o levantamento de maiores debates, o artigo discute sobre as prioridades entre o estado e governo, onde os investimentos atuais para a educação do país, não parecem suficientes para informar e auxiliar a população que vota.
From the analysis of the speeches that were printed in the recordings of the first act of the demonstrations on March 15, 2015 - nominated by the media as 'Fora Dilma'; questions could be raised and linked to theories about understanding the material world that archeology studies. The content of the videos shown features several people occupying the demonstration, from the elite to the working middle class, followed by the less fortunate, young people or underage students, bringing points of view in favor of / against former President Dilma Rousseff, and her mandate was prevented in the next year. The complexity of the speeches that are often seen as contradictory, in view of the observation of opinion-forming movements on the day of the event, is notable, leading us to question whether the population knows (or not) how to identify the transparencies in the government's position, its representatives and following political plans with public money - who are you and why do you exercise such actions? In order to raise more debates, the article discusses the priorities between the state and the government, where the current investments for the country's education do not seem sufficient to inform and assist the population that votes.
Del análisis de los discursos que se imprimieron en las grabaciones del primer acto de las manifestaciones del 15 de marzo de 2015 - nominado por los medios como 'Fora Dilma'; Se podrían plantear preguntas y vincularlas a teorías sobre la comprensión del mundo material que estudia la arqueología. El contenido de los videos mostrados presenta a varias personas ocupando la manifestación, desde la élite hasta la clase media trabajadora, seguidas de los menos afortunados, jóvenes o estudiantes menores de edad, aportando puntos de vista a favor / en contra de la ex presidenta Dilma Rousseff, y su mandato fue impedido. el próximo año. Es notable la complejidad de los discursos que muchas veces se perciben como contradictorios, ante la observación de movimientos formadores de opinión el día del evento, lo que nos lleva a cuestionar si la población sabe (o no) cómo identificar las transparencias en la posición del gobierno, sus representantes. y seguir planes políticos con dinero público - ¿quién es usted y por qué ejerce tales acciones? Para suscitar más debates, el artículo discute las prioridades entre el estado y el gobierno, donde las inversiones actuales para la educación del país no parecen suficientes para informar y asistir a la población que vota.
