Este texto trata da cultura da organização escolar frente ao processo da gestão
democrática, tendo como campo de pesquisa uma escola da rede municipal de Santa
Maria/RS. O estudo realizou-se por meio de pesquisa documental, tendo no Projeto PolÃtico-
Pedagógico da Escola e na organização do Conselho Escolar os espaços mais significativos de
organização participativa. A análise versa sobre a superação do modelo de administração
empresarial que caracteriza a gestão escolar frente ao processo de democratização da gestão.
Observou-se que a escola em questão ainda se ressente de uma visão clara sobre gestão
descentralizada, visto que anuncia sua proposta em acordo com o proposto na Lei Municipal
da Gestão Democrática, mas em uma clara contradição, prevê, ao longo de sua organização,
situações que caracterizam uma cultura de organização com base na centralização de poder,
especialmente na dependência de decisões que não partem de um coletivo participativo na
gestão da escola, indicando que a mesma não ocupa os espaços legais de autonomia.
This text deals with the culture of school organization in the framework of
democratic management and has its research field limited to a single school linked to the
municipal teaching network of Santa Maria, RS. The results of the analysis presented here
concern the overcoming of a model of business administration nowadays unsticking current
school management from the process of school management democratization. The analysis has been developed through a documentary search circumscribed to the Political-Pedagogic
Project and to the School Board, the most significant spaces of a participative organization at
basic schools. It was observed in the mentioned school the absence of a clear vision of
decentralized management, insofar as the institution states its pedagogic project in
consonance with the content of the Municipal Law of Democratic Management but, at the
same time, openly contradicting that law, proposes, its organization all over, situations which
characterizes an organizational culture based on the centralization of power, specially in their
dependence on decisions not sourced in a participant collectivity sharing the school
management, pointing to the fact that the school doesn't fill in the available legal spaces of
autonomy.
