Este estudo buscou evidenciar os desafios enfrentados pelos gestores escolares diante da necessidade de implementar uma gestão democrática no ambiente educacional. A pesquisa objetivou identificar as dificuldades dos gestores para atuação em contextos escolares marcados por exigências participativas, refletindo sobre o papel da comunidade na construção coletiva de uma educação de qualidade, principalmente após reformas legislativas que colocaram a escola em necessidade de espaços mais democráticos com a participação da comunidade, determinando o gestor como peça fundamental para que ocorra a descentralização do poder, garantindo à comunidade um espaço nas decisões pedagógicas, financeiras e administrativas da escola, favorecendo o fim do autoritarismo e do relacionamento desgastante nas unidades escolares. A metodologia adotada baseou-se em uma pesquisa bibliográfica, com revisão de literatura, permitindo uma abordagem crítica sobre as transformações administrativas nas instituições de ensino e o impacto da descentralização das decisões. Os resultados evidenciam que a consolidação de uma gestão democrática envolve a adoção de normas, a mudança cultural, a abertura ao diálogo e o compromisso com a coletividade escolar. Após a realização da pesquisa, observou-se que a efetividade do modelo de uma gestão democrática participativa depende da escuta ativa, da valorização da comunidade e de práticas de liderança que superem o autoritarismo, favorecendo um ambiente educacional mais justo, colaborativo e eficaz.
