Este ensaio enfatiza a transfiguração da sala de aula a partir das relações de
interdependência constitutivas dos cotidianos deste lugar. Ocupar posições e
produzir relações compõem a dupla face de processos rituais através dos quais
professores e estudantes protagonizam performances de sentar. O propósito do
trabalho é apontar as múltiplas formas de ocupação da sala de aula como fonte
geradora de heterogeneidades relacionais presentes no cotidiano das instituições
educacionais. As reflexões desenvolvidas estabelecem conversações com
abordagens antropossociais contemporâneas a partir de análises configuracionais
de um ensaio fotográfico produzido em uma turma do Curso de Pedagogia de uma
Instituição Federal de Ensino Superior. Após apresentar as diferentes nuances de
ocupação da sala de aula resultante de uma observação intensiva com o grupo de
estudantes, indicam-se outras possibilidades de compreensão da multiplicidade de
relações cotidianas nas instituições educacionais no que diz respeito à formação de
professores na contemporaneidade.
