O artigo apresenta uma síntese das atividades desenvolvidas no Projeto Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) da Faculdade de História da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa, Marabá-PA) para analisar o livro didático de História como objeto de pesquisa. Como procedimento metodológico, recorremos à literatura especializada e à análise de um dos livros usados na escola onde o projeto foi desenvolvido. As análises permitiram identificar que o livro em questão apresenta uma narrativa estruturada de forma linear e cronológica por meio de uma exposição descritiva dos acontecimentos, o que pode não contribuir para o entendimento da historicidade dos conteúdos narrados. Da mesma forma, identificou-se como a abordagem apresentada mantém uma perspectiva eurocêntrica, mesmo tratando de uma temática sobre povos africanos.
The article presents a synthesis of the activities developed in the Institutional Project of Scholarships for Teaching Initiation (Projeto Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - Pibid) from the History Course the Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa, Marabá-PA, Brazil) to analyze the history textbook as a research object. As a methodological procedure, we used specialized literature and the analysis of one of the books used in the school where the project was developed. The analysis allowed us to identify that the analyzed book presents a narrative structured in a linear and chronological form through a descriptive exposition of the events, which may not contribute to the understanding of the historicity of the narrated contents. Likewise, it was identified how the approach presented maintains a Eurocentric perspective, even dealing with a theme about African peoples.
El artículo presenta un resumen de las actividades desarrolladas en el Projeto Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) de la Faculdade de História de la Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa, Marabá-PA) para analizar el libro de texto de Historia como objeto de investigación. Como procedimiento metodológico se utilizó la literatura especializada y el análisis de uno de los libros utilizados en la escuela donde se desarrolló el proyecto. Los análisis permitieron identificar que el libro en cuestión presenta una narrativa estructurada de manera lineal y cronológica a través de una exposición descriptiva de los hechos, lo que puede no contribuir a la comprensión de la historicidad de los contenidos narrados. Asimismo, se identificó cómo el enfoque presentado mantiene una perspectiva eurocéntrica, incluso cuando se trata de un tema sobre pueblos africanos.
