Lidar com a educação e inclusão das crianças com deficiências na sala de aula exige uma abordagem crítica e responsável por parte de todos os educadores, uma vez que nos deparamos com uma realidade social historicamente excluída, humilhada e discriminada pela sociedade. Entre os diversos tipos de deficiências, como visual, física, auditiva e as altas habilidades e síndromes variadas, é crucial identificar as estratégias para a alfabetização de alunos com deficiência intelectual e dificuldades de aprendizagem, adaptando os Desafios do Aprender por meio de uma análise teórica para subsidiar novas abordagens que ampliem a eficácia do processo de alfabetização para esses estudantes. A alfabetização de crianças com deficiência intelectual é essencial em todas as escolas, visto que todos os alunos têm o potencial de aprender, desde que em um ambiente propício e com uma metodologia apropriada. Levando em conta as diferenças individuais, habilidades, capacidades e ritmos, é papel do professor atuar como mediador e orientador durante o ensino-aprendizagem. Dentro dessa perspectiva, o presente artigo promove uma reflexão sobre a historicidade da deficiência intelectual, a inclusão escolar, as características dessa deficiência e a importância de adaptar as atividades para os alunos com deficiência intelectual.
