Desafios do ensino de sociologia: uma experiência do PIBID no Liceu de Humanidades de Campos
Mundo Livre
Desafios do ensino de sociologia: uma experiência do PIBID no Liceu de Humanidades de Campos
Autor Correspondente: Julius Cezar Felício | [email protected]
Palavras-chave: ensino, sociologia, PIBID
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Em parceria entre Universidade Federal Fluminense e a Escola Estadual Liceu de Humanidades de Campos, dentro do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do curso em Ciências Sociais, os pibidianos e a professora da citada escola, por meio de reuniões teóricas semanais e acompanhamento do cotidiano escolar, elaboraram uma atividade pedagógica - uma oficina de cartazes - sobre o tema Política, Poder, e Estado aos alunos do 3° ano do ensino médio na disciplina de sociologia. Os bolsistas aplicaram e acompanharam a atividade em sala de aula e, por fim, corrigiram os discursos apresentados. A atividade teve por objetivo compreenderem as metodologias eficazes de pesquisa, fora e dentro da sala de aula, assim como reflexão sobre as bases teóricas de sustentação das práticas de ensino. Para além disto, a atividade revelou muitos desafios para o ensino da disciplina uma vez que foi possível perceber o difícil processo de construir a imaginação sociológica por parte dos alunos da rede básica de ensino.
Resumo Inglês:
Within a partnership between High School Liceu de Humanidade of Campos and the Social Sciences course of Universidade Federal Fluminense, involved in the Institutional Scholarship Initiative Program (PIBID), the graduated students and the teacher of school have gathered daily and observed the school routine to elaborate an educational activity – a “poster workshop” – concerning politics, power, and state for the students of last year of the high school . The Students implemented and monitored the activity in the classroom and, finally, corrected the presented speeches. The objective of this activity was to understand the effective methodologies of research outside and within the classroom, as well as the theoretical bases of support of teaching practices. In addition, the activity revealed many challenges for the teaching of the discipline since it was possible to perceive the difficult process of constructing the sociological imagination on the part of the students of the basic education.
