Este trabalho busca compreender os desafios enfrentados por estudantes vindos de escolas públicas, por meio da análise, em especÃfico, do curso de Administração da Universidade Federal de Lavras, entre 2005 a 2010. Para tanto, utilizou-se de uma abordagem predominantemente qualitativa, a partir de questionários semi-estruturados e de um grupo focal. Os resultados obtidos revelaram que a formação do estudante de escola pública é permeada por dificuldades, dentre as quais, destacam-se a falta de estrutura e recursos, a desmotivação dos professores, o desinteresse dos alunos, seja pelo cansaço fÃsico ou pela falta de perspectivas para o futuro. Não obstante, o distanciamento com a universidade e a falta de divulgação das oportunidades existentes fazem do ensino superior uma realidade distante para a maioria desses estudantes. Ainda assim, muitos egressos do ensino público conseguem ter acesso ao ensino superior, sendo que, depois de inseridos, conseguem ter o mesmo padrão de aprendizagem daqueles que vieram de escola privada. Entretanto, continuam a enfrentar dificuldades que, até certo ponto, exigem ainda mais esforço destes estudantes. Neste sentido, iniciativas em prol da permanência desses jovens nas universidades fazem-se fundamentais. Além de medidas conjuntas entre governo e universidade que visem a educação, outras polÃticas públicas precisam caminhar junto à s educacionais a fim de que, ao entrarem no mercado de trabalho, esses egressos tenham as mesmas oportunidades.
This article aims to understand the challenges that public school students face in attempting to enter and remain in public universities. For such, questionnaires were responded by students of the Federal University of Lavras and a focus group was conducted with some of them. The results revealed that the public school education has peculiar difficulties for this type of schooling which, in addition to the distance between schools and universities and the lack of information, make the Higher Education a distant reality for most of these students. Despite all obstacles, some of those who finished public high-school succeed in being admitted to Higher Education, since they go through financial problems which require those students to make greater efforts. Consequently, public policy must be in tune with educational policy so that, when getting a job in the labor market, undergraduates will have equal opportunities.
