Em universidades multicampi, garantir a acessibilidade dos estudantes a projetos em outros campi é um desafio. Neste trabalho é relatada uma experiência interdisciplinar e multicampi em um projeto de extensão da UFVJM, durante os anos de 2021 e 2022. No total, estiveram envolvidos 45 alunos, de 3 campi e 10 cursos distintos, em atividades conduzidas de forma remota, tais como, a criação de conteúdo textual e material audiovisual, culminando também na realização de um workshop online, trabalhos de conclusão de curso e publicação de artigos científicos. As atividades remotas ampliaram a acessibilidade ao projeto e ofereceram flexibilidade de horários para professores e estudantes, além de permitir a interação entre discentes de diferentes cursos. No entanto, houveram desafios devido à comunicação ineficiente durante o processo de seleção de estudantes, a falta de acesso à internet e recursos computacionais de alta qualidade.
In multicampus universities, ensuring students' accessibility to projects in other campuses is a challenge. This work presents an interdisciplinary and multicampus experience within a UFVJM extension project conducted during 2021 and 2022. It involved fourty five students from three campuses and ten courses in remote activities, such as creating textual content and audiovisual materials, culminating in an online workshop, thesis projects, and scientific paper publications. Remote activities expanded project accessibility and offered flexibility in scheduling for both teachers and students, as well as enabling interaction among students from various courses. Nevertheless, challenges arose due to inefficient communication during the student selection process, the lack of access to high-quality internet, and computational resources.
En universidades multicampus, asegurar la accesibilidad de los estudiantes a proyectos en otros campus es un desafío. Este trabajo informa sobre una experiencia interdisciplinaria y multicampus en un proyecto de extensión de UFVJM durante los años 2021 y 2022. Participaron 45 estudiantes de 3 campus y 10 cursos diferentes en actividades remotas, como la creación de contenido textual y materiales audiovisuales, que culminaron en un taller en línea, proyectos de tesis y publicaciones de artículos científicos. Las actividades remotas ampliaron la accesibilidad al proyecto y ofrecieron flexibilidad en los horarios tanto para profesores como para estudiantes, además de permitir la interacción entre estudiantes de diversos cursos. Sin embargo, surgieron desafíos debido a una comunicación ineficiente durante el proceso de selección de estudiantes, la falta de acceso a internet de alta calidad y recursos computacionales.
