DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA EN CHILE

Ano: 2011 | Volume: 15 | Número: 34

Autores: Jaime Caiceo

Palavras-chave: jardins de infância, educação pré-escolar, Escola Nova, Junji/Integra.

Resumo Português:

A educação pré-escolar no Chile tem início na segunda metade do século 19, especialmente por influência alemã, trazida ao país por José Abelardo Núñez. No começo se deu de forma particular, formando-se os primeiros jardins de infância. Somente em 1906 foi fundado o primeiro jardim da infância mantido pelo Estado, anexo à Escola Normal n. 1. Para isso foi contratada a educadora austríaca Leopoldina Maluschka, que usou metodologias inspiradas em Fröebel. Na Universidad de Chile, a partir da década de 1930, teve início um movimento de renovação pedagógica orientado por Irma Salas, que havia se doutorado nos Estados Unidos com Dewey e trouxe o pensamento da Escola Nova para o país. Ela conduziu a criação da Escola de Educadoras de Pré-Escolares em 1944. A primeira diretora dessa escola foi a destacada professora Amanda Labarca. Isto facilitou a criação de berçários e creches no país. Neste texto, de caráter histórico, em que se recorrerá a documentos primários e secundários, se pretende descrever o desenvolvimento que o Estado do Chile tem mostrado pela educação pré-escolar no país, reconhecendo os direitos das crianças.

Resumo Inglês:

Preschool education in Chile has its beginnings in the second half of the nineteenth century due to the German influence brought to Chile by JoséAbelardo Núñez. The first kindergarten was formed in a particular way. After that, the first public kindergarten, attached to the Normal School No. 1, was founded in 1906. At the same time, the austrian educator Maluschka Leopoldina was hired and the Froebelian method was used. At the University of Chile, in the 30s of the twentieth century, an improved movement was carried out by Irma Salas who studied for her doctorate in The United States with Dewey and brought the thought of the New School to the country. This event led to the establishment of the Kindergarten Teachers College in 1944 and its first principal was the prominent educator Amanda Labarca. This movement facilitated the establishment of nursery and childcare facilities throughout the country. This work has a historical character based on primary and secondary sources to show the development that the Chilean State has shown in relation to preschool education and the Children´s rights in Chile.

Resumo Espanhol:

La educación parvularia en Chile tiene sus inicios en la segunda mitad del siglo 19, especialmente por la influencia alemana, traída al país por José Abelardo Núñez. En un comienzo se dio en forma particular, formándose los primeros kindergarten. Sólo en 1906 se fundó el primer kindergarten público anexado a la Escuela Normal Nº 1. Para ello se contrató a la educadora austriaca Leopoldina Maluschka y se usó el método fröebeliano. En la Universidad de Chile se llevó a cabo un movimiento de renovación pedagógica a partir de la década del 30 del siglo 20, por parte de Irma Salas, quien se había doctorado en Estados Unidos con Dewey y había traído el pensamiento de la Escuela Nueva al país. Ello condujo a la creación de la Escuela de Educadoras de Párvulos en 1944, siendo su primera directora la destacada educadora Amanda Labarca. Esto facilitó la creación de salas cunas y guarderías infantiles a lo largo del país. En este trabajo, de carácter histórico, en que metodológicamente se recurrirá a fuentes primarias y secundarias, se pretende describir el desarrollo que el Estado de Chile ha mostrado por la educación parvularia en el país, reconociendo los derechos del niño.

Resumo Francês:

L'éducation des petits enfants au Chili a ses débuts dans la seconde moitié du 19ème siècle, spécialement par l'influence allemande, apportée au pays par José Abelardo Núñez. Au commencement on l'a donné en manière particulière, en se formant les premiers kindergarten (jardins d'enfants). Seulement en 1906 on a fondé le premier kindergarten (jardin d'enfants) public annexé à l'École Normale Nº 1. Pour cela on a contracté à l'éducatrice autrichienne Leopoldina Maluschka, on a utilisé la méthode fröebeliano. À l'Université du Chili on a mené à bien un mouvement de rénovation pédagogique à partir de la décade du 30 du 20ème siècle, par Irma Salas, laquelle avait reçu un doctorat aux Etats-Unis avec Dewey et elle avait apporté la pensée de l'École Nouvelle au pays. Cela a conduit à lacréation de l'École d'Éducatricesdes Petits Enfants en 1944, en étant sa première directrice l'importante éducatrice Amanda Labarca. Cela a facilité la création des crèches et des garderies infantiles tout au long du pays. Dans ce travail, à caractère historique, dans lequel on recourra méthodologiquement à des sources primaires et secondaires, on prétend décrire le développement que l'État du Chili a montré par l'éducation des petits enfants au pays, en reconnaissant les droits de l'enfant.