Objetivo: comparar o desempenho de escolares do ensino fundamental da rede
pública e particular, com e sem queixas de alterações de aprendizagem, em tarefas
que demandem o uso da memória. Métodos: avaliação da memória auditiva imediata,
por meio de tarefas de repetição de palavras reais, não palavras e dÃgitos, e o teste
de memória visual, pela nomeação imediata de figuras e identificação das mesmas
junto a outras figuras. Resultados: a amostra foi composta por 137 escolares. O
desempenho em memória visual não se mostrou significativo entre os grupos. Nas
tarefas de memória auditiva foi encontrado que os escolares sem queixas de
alterações de aprendizagem tiveram melhor desempenho nas tarefas de evocação de
não palavras e dÃgitos. Conclusão: verificou-se que as crianças sem queixas de
aprendizagem obtiveram melhor desempenho em duas tarefas de memória auditiva. Os
resultados dos escolares estão relacionados à rede de ensino que frequentam e Ã
idade cronológica.
