DESEMPENHO NAS DISCIPLINAS DE MATEMÁTICA, ESTATÍSTICA E MÉTODOS QUANTITATIVOS NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS

Revista Mineira de Contabilidade

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ISSN: 2446-9114
Editor Chefe: Profª. Dra. Nálbia de Araújo Santos
Início Publicação: 16/10/2000
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Ciências Contábeis

DESEMPENHO NAS DISCIPLINAS DE MATEMÁTICA, ESTATÍSTICA E MÉTODOS QUANTITATIVOS NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS

Ano: 2021 | Volume: 22 | Número: 1
Autores: Mendes de Oliveira, R., & da Costa, R. A.
Autor Correspondente: R. Mendes de Oliveira | [email protected]

Palavras-chave: desempenho acadêmico, matemática, estatística, métodos quantitativos

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O desempenho acadêmico é amplamente considerado um dos principais preditores do sucesso de uma universidade, principalmente quando se observa disciplinas que são de suma importância no processo de formação, como Matemática, Estatística e Métodos Quantitativos. Nessa linha, a presente pesquisa objetivou identificar a relação dos fatores relacionados às características individuais e atitudes no de-sempenho acadêmico nas disciplinas de Matemática, Estatística e Métodos Quantitativos, ministradas no curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Uberlândia, campus Pontal. A pesquisa foi realizada por meio de levantamento, com a aplicação de questionários impressos, sendo obtidas 75 res-postas válidas. A análise dos dados foi desenvolvida considerando a estimação de modelo de regressão logística, para qual foi utilizado o software Stata. Por meio do modelo de regressão estimado, consta-tou-se que os elementos referentes a idade e estado civil estão relacionados à maior probabilidade de reprovação, ou seja, menor desempenho, enquanto a jornada de trabalho, frequência, participação nas aulas e dedicação tempo para estudos extraclasse, indicam chance de obtenção de maior desempenho ou não reprovação. Esses achados contribuem com o fluxo de pesquisa que busca explicar os fatores determinantes do desempenho acadêmico, bem como para o contexto da prática no ambiente escolar na busca pela adoção de estratégias que alavanquem o desempenho.



Resumo Inglês:

Academic performance is widely considered one of the main predictors of a university’s success, especially when observing subjects that are of paramount importance in the training process, such as Mathematics, Sta-tistics and Quantitative Methods. In this line, this research aimed to identify the relationship of factors related to individual characteristics and attitudes in academic performance in the disciplines of Mathematics, Statistics and Quantitative Methods, taught in the Accounting Sciences course at the Federal University of Uberlândia, campus Pontal. The research was carried out through a survey, with the application of printed questionnaires, obtaining 75 valid answers. The data analysis was developed considering the estimation of the logistic regres-sion model, for which the Stata software was used. Through the estimated regression model, it was found that the elements referring to age and marital status are related to a higher probability of failure, that is, lower performance, while the workday, frequency, participation in classes and dedication time to extra-class studies indicate chance of obtaining higher performance or failing. These findings contribute to the flow of research that seeks to explain the determining factors of academic performance, as well as to the context of practice in the school environment in the search for the adoption of strategies that leverage performance.