O desempenho anterior do estudante é uma variável de destaque na literatura quando da análise do desenvolvimento desse aluno em um determinado curso. Os discentes que apresentaram um bom desempenho no início do curso ou em determinada disciplina teriam forte probabilidade de ter êxito nas matérias subsequentes do curso. As disciplinas de contabilidade ministradas no primeiro ano da graduação em Ciências Contábeis representam a base do conhecimento contábil, o que pode tornar essencial o aprendizado do conteúdo dessas matérias para o bom desempenho do estudante nas disciplinas subsequentes. Assim, o objetivo desta pesquisa é identificar se o desempenho alcançado pelo discente do curso de Ciências Contábeis nas disciplinas iniciais de contabilidade está relacionado com a aprovação desse aluno nas demais disciplinas do curso. Os dados desta pesquisa foram obtidos junto a uma Instituição de Ensino Superior (IES) do estado de Minas Gerais por meio do histórico escolar de 63 discentes que ingressaram na IES no primeiro semestre do ano de 2009. Por meio de regressão logística, identificou-se uma associação positiva entre o desempenho do estudante nas disciplinas iniciais de contabilidade e a aprovação naquelas ministradas em períodos posteriores, pois, das 22 analisadas, 77% tiveram interferência no resultado alcançado nas disciplinas introdutórias dos dois primeiros períodos do curso de Ciências Contábeis. Esses resultados sugerem que o desempenho do estudante nas disciplinas iniciais do curso de Ciências Contábeis pode influenciar seu desenvolvimento nas matérias subsequentes.
The student previous performance is a highlight variable in the literature when analyzing the student performance in a particular course. Students who performed well at the beginning of the course or in a certain discipline would have a great chance of having a good performance in subsequent subjects of the course. Accounting disciplines taught in the first year of the Accounting course are the foundation of accounting knowledge which can make the learning of these disciplines content essential for the student good performance in subsequent disciplines. This research aims to identify whether the performance achieved by the students of the Accounting course in the accounting initial disciplines is related to the approval of such students in other disciplines of the course. This research data was obtained in an Institution of Higher Education (IES) published by the state of Minas Gerais through the school history of 63 students who joined the IES in the first half of 2009. Using logistic regression, we identified a positive association between student performance in the early disciplines of accounting and approval in accounting disciplines taught in subsequent periods, as for the 22 analyzed disciplines, 77 % had performance interference by lifting the introductory disciplines taught in the first two periods of the Accounting course. These results suggest that student performance in the initial subjects of Accounting course can influence their performance in subsequent disciplines.
