Este artigo procura trazer à consideração de nossos leitores algumas reflexões sobre a necessidade de se repensar os desenhos curriculares em nossas Instituições Educativas que, em sua maioria, ainda se mantêm com uma organização curricular de caracterÃsticas denominadas tradicionais. Atualmente, tanto os autores que escrevem sobre o significado da educação escolar em nossa sociedade, como os especialistas em currÃculo alertam para a necessidade de se rever os nossos currÃculos escolares. É pauta obrigatória em muitos congressos e eventos educacionais. Na esteira dessas preocupações, trazemos hoje nossa colaboração. Para se tratar de transformação de um desenho curricular se faz necessário acordarmos sobre uma concepção de currÃculo, sua contextualização histórica, a redefinição e reorganização dos elementos que o compõem e as atuais demandas a que um currÃculo deverá responder. Neste artigo, procuraremos discutir dois aspectos que nos parecem conter especial relevância para o nosso tema: o primeiro diz respeito à concepção de currÃculo e seus desdobramentos; e o segundo, o docente e sua formação no redesenho curricular.
