DESENHO TÉCNICO E PERCURSOS PEDAGÓGICOS SIGNIFICATIVOS: UM OLHAR SOBRE APRENDIZAGEM EM CURSOS DE ENGENHARIA

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ISSN: 2594-6412
Editor Chefe: Ana Maria Pereira
Início Publicação: 18/05/2007
Periodicidade: Bimestral
Área de Estudo: Multidisciplinar, Área de Estudo: Multidisciplinar

DESENHO TÉCNICO E PERCURSOS PEDAGÓGICOS SIGNIFICATIVOS: UM OLHAR SOBRE APRENDIZAGEM EM CURSOS DE ENGENHARIA

Ano: 2019 | Volume: 3 | Número: 1
Autores: Jefferson Correia da Conceição
Autor Correspondente: Jefferson Correia da Conceição | [email protected]

Palavras-chave: aprendizagem, desenho técnico, conhecimento, interdisciplinaridade.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

A mediação pedagógica da componente curricular Desenho Técnico, por vezes, é muito confundida por alguns estudantes de engenharia com dificuldades, como algo “muito chato”, sem sentido, sem cor, sem atrativos e sem vida. Todavia, podem-se constatar também, mediante algumas ações pedagógicas realizadas em sala de aula, algumas oficinas interdisciplinares, mini cursos e atividades extensionistas, justamente o contrário: beleza, sentido, cor, movimento, criatividade, arte, integrações conceituais e muito envolvimento, pois o público envolvido participa de forma ativa na elaboração do próprio conhecimento, estabelecendo conexões com outras áreas de atuação, com muitas percepções singulares importantes. É possível, de forma lúdica, participativa, movimentada, dinâmica e contextualizada, discutir, exemplificar, elaborar e criar algumas representações gráficas – desenhos projetivos, com base em alguns conceitos e percepções prévias dos estudantes, que estão presentes na vida cotidiana, de forma geral, baseados nos seguintes conteúdos – ponto, simetria, sólidos geométricos, poliedros, formas regulares e irregulares, ângulos, arcos, dentre outros, por intermédio de uma prática pedagógica amparada pela ludicidade e pela criatividade, uma vez que, as atividades se tornam interessantes, prazerosas e articuladas com outros campos de conhecimentos. Dessa forma, este artigo busca evidenciar alguns resultados e reflexões, fruto das experiências pedagógicas que ocorreram com o protagonismo inicial do Desenho Técnico, ao ressaltar os benefícios tangíveis – aprendizagens, articulações conceituais, percepções ampliadas, além de muita motivação, alegria, disposição e reminiscências, que são declarados pelos envolvidos, por intermédio das ações citadas. Dentre as implicações do estudo, sugere-se a necessidade de continuidade do trabalho sobre as possibilidades do Desenho Técnico, de modo que, possam favorecer as ações pedagógicas com a componente curricular de modo ampliado, tornando-a cada vez mais significativa, sobretudo diante de acadêmicos de engenharia.



Resumo Inglês:

The pedagogical mediation of the curricular component Drawing technique is sometimes confused by some engineering students with the difficulties, as something "very annoying", meaningless, colorless, unattractive and lifeless. However, some interdisciplinary workshops, mini-courses and extension activities can be observed through some pedagogical actions in the classroom, on the contrary the opposite: beauty, sense, color, movement, creativity, art, conceptual integrations and much involvement, since the public participates actively in the elaboration of knowledge, establishing connections with other areas of action, with many important singular perceptions. It is possible, in a playful, participatory, dynamic, and contextualized way, to elaborate, to exemplify, to elaborate and to resize some graphic representations - projective drawings, based on some concepts and previous perceptions of students, which are present in daily life, in general , the following, content, symmetry, geometric sound, polyhedra, regular and uniform forms, angles, arcs, among others, through a pedagogy supported by playfulness and creativity, since as activities become interesting, pleasurable and articulated with other fields of knowledge. In this way, this article seeks to show results and reflexes, the result of the pedagogical experiences that emerged with the initial protagonism of the Technical Drawing, highlighting the tangible benefits - learning, conceptual articulations, expanded perceptions and motivation, joy, disposition and reminiscences, which are declared by those involved, through the aforementioned actions. Opportunities for study, it is suggested to implement curricular tasks in a graphical way, so that, it can favor pedagogical actions with a curricular component in an expanded way, becoming once more significant, especially in front of engineering academics.



Resumo Espanhol:

La mediación pedagógica del componente curricular Técnica de diseño a veces es confundida por algunos estudiantes de ingeniería con las dificultades, como algo "muy aburrido", sin sentido, sin color, sin atractivo, sin atractivo y sin vida. Sin embargo, algunos talleres interdisciplinarios, minicursos y actividades extensionistas pueden ser observados a través de algunas acciones pedagógicas en el aula, al contrario de lo contrario: belleza, sentido, color, movimiento, creatividad, arte, integraciones conceptuales y muy implicación, ya que el público participa activamente en la elaboración del conocimiento, estableciendo conexiones con otras áreas de acción, con muchas percepciones singulares importantes. Es posible, de forma lúdica, participativa, dinámica y contextualizada, elaborar, ejemplificar, elaborar y redimensionar algunas representaciones gráficas - diseños proyectivos, basados en algunos conceptos y percepciones previas de los alumnos, presentes en el cotidiano, en general, el siguiente, contenido, simetría , sonidos geométricos, poliedros, formas regulares y uniformes, ángulos, arcos, entre otros, a través de una pedagogía apoyada en el lúdico y en la creatividad, pues las actividades se vuelven interesantes, agradables y articuladas con otros campos del conocimiento. De esta forma, este artículo busca mostrar resultados y reflejos, fruto de las experiencias pedagógicas que emergieron con el protagonismo inicial del Dibujo Técnico, destacando los beneficios tangibles - aprendizaje, articulaciones conceptuales, percepciones y motivaciones expandidas, alegría, disposición y reminiscencias, declarados por los involucrados, a través de las acciones arriba mencionadas. Las oportunidades de estudio, se sugiere la implementación de tareas curriculares de forma gráfica, para que pueda favorecer acciones pedagógicas con un componente curricular de forma ampliada, tornándose una vez más significativa, especialmente ante los académicos de ingeniería.